結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題

(1)儀器a、b的名稱(chēng)是a、
 
;b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室若用高猛酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)檢查裝置A氣密性時(shí),除了用手緊握的方法外,還可以先將導(dǎo)管放入水中,再
 
,若觀察到
 
現(xiàn)象,證明該裝置氣密性良好
(4)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
(填字母序號(hào)),檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,氨氣極易溶于水.制取并收集氨氣,應(yīng)從如圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
(填序號(hào))
(6)小明查閱資料后了解到氨氣除了具有上述性質(zhì)外,還會(huì)對(duì)人體上呼吸道有刺激和腐蝕作用,他對(duì)收集裝置作了改進(jìn),則改進(jìn)后的收集裝置是
 
(從如圖中選填數(shù)字序號(hào))
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;
(2)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)裝置和反應(yīng)原理:加熱固體來(lái)選擇合適的裝置,排水法收集到的氧氣較為純凈;
(3)檢查裝置氣密性形成一個(gè)密閉系統(tǒng)進(jìn)行檢驗(yàn);
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室是用石灰石和稀鹽酸來(lái)制取二氧化碳的,屬于固液常溫型.根據(jù)二氧化碳的密度和溶解性選擇收集裝置;二氧化碳的驗(yàn)滿方法是用一根燃燒的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氨氣的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
(6)收集氨氣則要考慮氨氣的溶解性和密度,同時(shí)考慮防止污染問(wèn)題.
解答:解:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知是a酒精燈;b集氣瓶;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故選擇A來(lái)制;反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)檢驗(yàn)裝置氣密性時(shí),用手緊握試管外壁的目的是給試管受熱,使內(nèi)部的空氣受熱膨脹,因此達(dá)到此目的還可以采用的方法是:用熱毛巾捂住試管把導(dǎo)管放入水中,若觀察到水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,說(shuō)明裝置的氣密性良好;
(4)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳,不需要加熱,因此選B;密度比空氣大,能溶于水,因此選C;驗(yàn)滿時(shí)要注意把燃燒的木條平放在集氣瓶口,如果木條熄滅,證明已滿;
(5)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨固體與堿石灰固體制取氨氣需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用D裝置收集.
(6)因?yàn)榘睔饷芏缺瓤諝庑∏覙O易溶于水的氣體,有刺激性氣味,主要對(duì)動(dòng)物和人體的上呼吸道有刺激和腐蝕作用,所以收集氨氣只能用項(xiàng)下排空氣法,而且要用水吸收多余的氨氣,為防止倒吸,可以用一個(gè)倒扣的漏斗增大吸收面積.
答案:
(1)a酒精燈;b集氣瓶
(2)A   2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)熱毛巾捂住試管   水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出
(4)BC    把燃燒的木條平放在集氣瓶口,如果木條熄滅,證明已滿
(5)A  D
(6)④
點(diǎn)評(píng):本題考查檢驗(yàn)氣體的方法、裝置的選擇、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a
 

(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
,根據(jù)上圖組裝一套制取干燥二氧化碳的裝置
 
(用字母表示),驗(yàn)滿的方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和氫氣都可以用到的發(fā)生裝置是
 
(用字母表示),為了得到較純凈的氧氣和氫氣,在制取這兩種氣體的過(guò)程中,有兩項(xiàng)主要的操作是完全相同的,即①
 
;②
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2014年5月中旬一場(chǎng)暴雨過(guò)后,某城鎮(zhèn)邊的一條河中驚現(xiàn)紅色河水,被稱(chēng)為“紅色多瑙河”,原來(lái)是某印染廠將積存的印染廢水趁大雨倒入河水中,造成水體污染.
(1)水體污染的后果是
 
(答一點(diǎn)即可);
(2)為防治水污染,工業(yè)上應(yīng)采取的措施是
 
(答一點(diǎn)即可).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)三個(gè)銀原子
 
;
(2)兩個(gè)硝酸根離子
 

(3)氧化鎂中鎂元素顯正二價(jià)
 

(4)地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素形成化合物的化學(xué)式
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”.市場(chǎng)上銷(xiāo)售的“加碘食鹽”,是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀(KIO3),
(1)“加碘食鹽”為人體補(bǔ)充的是
 
(填“碘元素”或“碘單質(zhì)”)
(2)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(計(jì)算結(jié)果保留到0.1%)
(3)若一個(gè)人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg,則進(jìn)入人體的是碘元素是多少mg?(計(jì)算結(jié)果保留到0.1mg).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)四氧化三鐵
 
;2個(gè)鈉原子
 
;3個(gè)氧離子
 
;氮元素
 

(2)能夠支持燃燒的氣體:
 

(3)磷在空氣中燃燒后的生成物:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填寫(xiě):
(1)2個(gè)氮原子
 
   
(2)氫氧根離子
 

(3)碳酸鈉
 
       
(4)標(biāo)出硫化鉀中硫元素的化合價(jià)
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)艱辛的努力,終于提出了現(xiàn)代元素周期表雛形,如圖為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息,利用如圖回答相關(guān)問(wèn)題
(1)16號(hào)元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中比較容易
 
(填“得到”或“失去”)電子變成離子;
(2)如圖中11號(hào)元素與地殼中含量最多的元素組成的化合物的化學(xué)式是
 

(3)如圖中17號(hào)元素原子的化學(xué)性質(zhì)與圖中
 
號(hào)元素的原子化學(xué)性質(zhì)相似
(4)從原子結(jié)構(gòu)方面看,同一橫行的元素具有相同的
 
,同一縱行的元素具有相同的
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)艱辛的努力,終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形.下表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息,利用下表回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)質(zhì)子數(shù)為16的原子在化學(xué)反應(yīng)中比較容易
 
(填“得到”或“失去”)電子變成
 
(寫(xiě)出離子符號(hào));
(2)表示的是
 
(填離子符號(hào));
(3)上表中最活潑的金屬元素與地殼中含量最多的元素組成的化合物是
 
(填化學(xué)式,任意填寫(xiě)一種);
(4)圖中每一橫行的元素的原子核外電子的排布特點(diǎn)是:
 
;
(5)每一縱行的元素的原子的核外最外層電子的排布特點(diǎn)是
 
,由此推測(cè)它們的化學(xué)性質(zhì)
 
 (填“相似”或“不相似”),此問(wèn)題的解決啟示我們應(yīng)該樹(shù)立
 
的基本化學(xué)觀念.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案