下列關(guān)于如圖的說(shuō)法中，正確的是（　　）
A、裝置內(nèi)為純凈物
B、該變化是物理變化
C、該變化可能是水蒸氣變成液態(tài)水
D、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子間沒有空隙
考點(diǎn)：物質(zhì)的微粒性,純凈物和混合物的判別,分子的定義與分子的特性,化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：微觀粒子模擬圖型
分析：從反應(yīng)前和反應(yīng)后分子構(gòu)成來(lái)分析，反應(yīng)前是由兩種不同元素組成的兩種單質(zhì)，分子間隔比較大，反應(yīng)后分子的構(gòu)成不變，只是分子間隔變小．
解答：解：A、由圖示可以看出變化前容器中含有兩種不同的分子，即含有兩種物質(zhì)，所以該裝置內(nèi)為混合物，A錯(cuò)誤；
B、從變化前和變化后分子構(gòu)成來(lái)分析，變化前是由兩種不同元素組成的兩種單質(zhì)，變化后分子的構(gòu)成不變，即變化前后物質(zhì)的種類未變，所以該過(guò)程是物理變化，B正確；
C、從A的分析知道，該物質(zhì)是混合物，故該變化不可能是水蒸氣變成液態(tài)水，故C錯(cuò)誤；
D、反應(yīng)前是由兩種不同元素組成的兩種單質(zhì)，分子間隔比較大，反應(yīng)后分子的構(gòu)成不變，只是分子間隔變小，說(shuō)明分子間有空隙，故D錯(cuò)誤．
故選 B．
點(diǎn)評(píng)：同種原子構(gòu)成的分子屬于單質(zhì)分子，不同單質(zhì)混合形成混合物；確定化學(xué)變化的依據(jù)是有新的分子或物質(zhì)生成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用紅磷在如圖實(shí)驗(yàn)裝置中測(cè)定空氣中氧氣的含量，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入瓶中的水少于瓶中原有空氣總體積的
1
5
．下列的分析符合的是
 

A．不能選用紅磷測(cè)定      B．紅磷的量不足  
C．集氣瓶太大            D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氧元素與碳元素最本質(zhì)的區(qū)別是（　�。�
A、質(zhì)子數(shù)不同
B、中子數(shù)不同
C、電子數(shù)不同
D、相對(duì)原子質(zhì)量不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲同學(xué)在用雙氧水制取氧氣時(shí)，誤把Fe2O3粉末當(dāng)成MnO2放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生．他意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤后，聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請(qǐng)你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃．說(shuō)明
 
．
實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說(shuō)明
 
．
實(shí)驗(yàn)三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為W g．說(shuō)明
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．寫出該反應(yīng)的反應(yīng)式
 
．
【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)是
 
．
【拓展】如表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，你能得出的結(jié)論是
 
，用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間：

濃度
時(shí)間（min）
催化劑		30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入W g MnO20.20.82.0
加入W g Fe2O37.09.016.0

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證粗鹽中雜質(zhì)的種類和NaCl的含量．
探究一：這包粗鹽中還有什么雜質(zhì)？
提出問(wèn)題：粗鹽中可能含有較多的CaCl2
請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證雜質(zhì)的成分？
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
探究二：這包粗鹽中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
小凡同學(xué)按下面的步驟繼續(xù)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整．
①稱取一定質(zhì)量的樣品（質(zhì)量為Wg）
②將樣品加水溶解，制成粗鹽溶液
③向粗鹽溶液中加入過(guò)量的某種試劑，過(guò)濾
④沉淀洗滌后小心烘干，得到固體A
⑤向?yàn)V液中滴加適量的稀鹽酸后，進(jìn)行某一操作，即可得到純凈的固體B
⑥稱量實(shí)驗(yàn)中得到的某種固體的質(zhì)量
（1）在②③⑤的步驟中，都使用到一種儀器是
 
，它在步驟②和⑤中的操作方法相同．但目的不同，其目的分別是
 
、
 
．
（2）步驟⑤進(jìn)行的“某一操作”是
 
，所需要的主要實(shí)驗(yàn)儀器有
 
、
 
、
 
、
 
，該操作中加入稀鹽酸的目的是
 
．
（3）步驟⑥中，你認(rèn)為需稱量固體A還是固體B的質(zhì)量．
 
，你不選擇稱量另一種固體的理由是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

醫(yī)用氯化鈣常用于合成藥物．以工業(yè)碳酸鈣（含少量Fe3+等雜質(zhì)）為原料生產(chǎn)氯化鈣（CaCl2）的流程如圖所示．

（1）寫出第②步反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
（2）操作a的名稱是
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)完成后得到的濾液中含有溶質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的“先”與“后”十分重要，若遇到下列情況，應(yīng)如何操作．
①給試管中的藥品加熱，必須先
 
，后集中加熱．
②用高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先
 
后
 
防止水倒流使試管炸裂．
③用托盤天平稱量藥品時(shí)，先加質(zhì)量
 
（大或小，下同）的砝碼，后加質(zhì)量
 
的砝碼．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室中過(guò)濾操作示意圖．回答下列問(wèn)題：
（1）用酒精燈火焰給圖中A里的液體加熱時(shí)，A應(yīng)放置在
 
上，使其受熱均勻；
（2）圖中B的名稱是
 
，在過(guò)濾操作中，它的作用是
 
；
（3）過(guò)濾時(shí)漏斗下端管口應(yīng)
 
燒杯內(nèi)壁，漏斗中液面應(yīng)
 
濾紙邊緣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

KNO3、NaCl、HNO3、Ba（OH）2四種物質(zhì)中一般不參與復(fù)分解反應(yīng)的有：
 
，理由是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案