19．學(xué)習(xí)小組進行了如圖所示的實驗，分別試驗了圖中四種液體的導(dǎo)電性．
（1）實驗過程中，燈泡不發(fā)光的實驗組是②③（填序號）．
（2）氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿具有相似的化學(xué)性質(zhì)，是因為它們在水溶液中都能解離出OH-（填化學(xué)符號）．
（3）往裝有稀硫酸的燒杯中滴加氫氧化鋇溶液至過量，滴加過程中可以觀察到燈泡發(fā)光的情況為由亮變暗至熄滅，再逐漸變亮．

分析 （1）根據(jù)物質(zhì)的導(dǎo)電性來分析；
（2）根據(jù)堿的構(gòu)成情況來分析；
（3）根據(jù)氫氧化鋇與硫酸的反應(yīng)分析回答．

解答 解：（1）稀硫酸與氫氧化鈉溶液都具有導(dǎo)電性，燈泡發(fā)光；而蒸餾水與乙醇沒有導(dǎo)電性，燈泡不發(fā)光；故填：②③；
（2）氫氧化鈉和氫氧化鈣在水溶液中都能解離出OH-，所以兩者的化學(xué)性質(zhì)相似，故填：OH-；
（3）稀硫酸中存在著大量的能夠自由移動的氫離子與硫酸根離子，所以導(dǎo)電性較強，燈泡很亮，隨著Ba（OH）2溶液的滴加，硫酸減少，而生成的水不導(dǎo)電，硫酸鋇是不溶于水的沉淀，溶液中可以自由移動的離子減少，溶液的導(dǎo)電能力變?nèi)酰鬟^燈泡的電流變小，燈泡變暗至熄滅，當(dāng)加入過量的Ba（OH）2溶液時，溶液中能自由離子增多，所以導(dǎo)電性增強，燈泡又會發(fā)光；故填：由亮變暗至熄滅，再逐漸變亮．

點評 此題是一道跨學(xué)科的題目，解題的關(guān)鍵是知道溶液導(dǎo)電的原因，以及化學(xué)反應(yīng)對離子濃度的影響．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖，對裝置的回答不正確的是（　�。�
A．若A中產(chǎn)生氧氣，則應(yīng)選b端為進氣口收集氧氣
B．用C、D裝置做實驗，水中均有黑色濺落物生成
C．若A中產(chǎn)生CO2，連接A、E、F，則E中蠟燭會熄滅，F(xiàn)中澄清石灰水變渾濁
D．若O2流向為E→F，則E中蠟燭燃燒更旺，F(xiàn)中澄清石灰水出現(xiàn)渾濁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．請結(jié)合如圖1回答問題：

（1）寫出有標(biāo)號儀器的名稱：①長頸漏斗，②集氣瓶．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取O2，選用發(fā)生裝置是A（填字母），該反應(yīng)化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；若要收集相對純度較高的O2可用D（填字母）裝置收集．
（3）實驗室制取CO2的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O，若用F裝置代替B裝置進行實驗，其優(yōu)點為可隨時控制反應(yīng)的開始與停止．
①要獲得純凈、干燥的CO2，除雜裝置（如圖2）的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是B（選填字母）．
A．a(chǎn)→b→d→c   B．d→c→a→b   C．b→a→c→d   D．c→d→b→a

②用化學(xué)方程式表示飽和碳酸氫鈉溶液的作用NaHCO3+HCl═NaCl+CO2↑+H2O．
（4）硫化氫氣體有毒，溶于水形成酸，用圖3收集H2S．說明其密度比空氣大（填“大”或“小”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．根據(jù)如圖回答問題：
（1）寫出圖中標(biāo)號儀器名稱：①長頸漏斗；
（2）實驗室用氯酸鉀制取并收集純凈的氧氣應(yīng)選用的裝置是AF（填序號，下同）．反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）常溫下塊狀電石（CaC2）與水反應(yīng)生成乙炔（C2H2）氣體和氧化鈣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaC2+2H2O=Ca（OH）2+C2H2↑，實驗室制取乙炔時，須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起裝置炸裂．圖中適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置有C；
（4）實驗室制取CO2的實驗結(jié)束后，從反應(yīng)殘留物中提取固體溶質(zhì)時，按如下流程操作：，過濾所用的玻璃儀器除燒杯、漏斗外，還有玻璃棒（填儀器名稱），在蒸發(fā)過程中，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時，停止加熱，利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)粒子結(jié)構(gòu)示意圖說法正確的是（　�。�
A．②和⑤形成的化合物由離子構(gòu)成B．①和②的化學(xué)性質(zhì)相似
C．③和④在元素周期表中屬于同一族D．示意圖中只有③和④具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列化學(xué)方程式書寫正確的是（　�。�
A．Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2B．4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3
C．4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5D．CH4+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

11．氯酸鉀（KClO3）固體在二氧化錳作催化劑并加熱的條件下，能較快的分解生成氯化鉀和氧氣．
（1）反應(yīng)后，將二氧化錳從混合物中分離出來的操作方法是溶解、過濾．
（2）要得到9.6g氧氣，計算需要分解氯酸鉀的質(zhì)量．（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

8．將質(zhì)量為22.3g的氯化鈉和純堿的固體混合物完全溶于131.4g水中，加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鋇溶液，所加氯化鋇溶液質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量變化如圖所示．請計算恰好完全反應(yīng)時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？（溶液中無晶體析出）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．大氣中CO2含量不斷升高，使全球氣候問題日趨嚴重．科學(xué)家們正在努力嘗試通過下列途徑減少CO2的排放：利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，并將CO2儲存或利用，流程如圖．
下列有關(guān)該過程的敘述正確的是（　�。�
A．該過程可實現(xiàn)CO2零排放
B．該過程中只有1種物質(zhì)可以循環(huán)利用
C．分離室中分離物質(zhì)的操作是蒸發(fā)
D．該過程至少發(fā)生了4個化學(xué)反應(yīng)

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