分析 長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,用排水法收集的氧氣更純凈.常溫下塊狀電石(CaC2)與水反應(yīng)生成乙炔(C2H2)氣體和氧化鈣,配平即可;實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.過(guò)濾所用的玻璃儀器除燒杯、漏斗外,還有玻璃棒;在蒸發(fā)過(guò)程中,當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時(shí),停止加熱,利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干.
解答 解:(1)長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,故答案為:長(zhǎng)頸漏斗;
(2)如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,配平即可;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,用排水法收集的氧氣更純凈;故答案為:AF;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)常溫下塊狀電石(CaC2)與水反應(yīng)生成乙炔(C2H2)氣體和氧化鈣,配平即可;實(shí)驗(yàn)室制取乙炔時(shí),須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起裝置炸裂.圖中適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置有C,因?yàn)樽⑸淦骺梢钥刂品磻?yīng)的速率,故答案為:CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑;C;
(4)過(guò)濾所用的玻璃儀器除燒杯、漏斗外,還有玻璃棒;在蒸發(fā)過(guò)程中,當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時(shí),停止加熱,利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干;故答案為:玻璃棒;蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體;
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、過(guò)濾和蒸發(fā)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 金剛石的硬度大,可用于切割玻璃 | |
B. | 聚乙烯塑料有熱塑性,可用于食品袋加熱封口 | |
C. | 錫鉛合金熔點(diǎn)低,可用于焊接金屬 | |
D. | 鋁的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,可在鐵欄桿的表面涂鋁粉防止生銹 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)單寧酸分子中含26個(gè)氫分子 | |
B. | 單寧酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最低 | |
C. | 單寧酸分子中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為38:26:23 | |
D. | 一個(gè)單寧酸分子由76個(gè)碳原子、52個(gè)氫原子和46個(gè)氧原子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 服用胃舒平[主要成分是Al(OH)3]治療胃酸過(guò)多,胃液pH的變化 | |
B. | 向一定質(zhì)量的稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中加入氫氧化鈉溶液 | |
C. | 將等質(zhì)量的鎂和鐵分別投入到盛有足量同種稀硫酸的兩個(gè)容器中 | |
D. | 濃鹽酸敞口放置 |
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