質(zhì)子數(shù)為
 
的同一類原子總稱為氧元素；質(zhì)子數(shù)為
 
的同一類原子總稱為鈉元素．由此可見(jiàn)，
 
不同，原子種類也不同，質(zhì)子數(shù)決定原子的種類．
考點(diǎn)：元素的概念
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)元素的概念進(jìn)行分析解答；元素的種類是由質(zhì)子數(shù)決定的．
解答：解：元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，故具有相同質(zhì)子數(shù)的同一類原子總稱為元素．質(zhì)子數(shù)為8的同一類原子總稱為氧元素；質(zhì)子數(shù)為11的同一類原子總稱為鈉元素，由此可見(jiàn)，元素的種類是由質(zhì)子數(shù)決定的．
答案：8   11    質(zhì)子數(shù)
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查元素的概念，了解常見(jiàn)物質(zhì)的組成、抓住概念的要點(diǎn)進(jìn)行判斷是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活生產(chǎn)中的下列做法，合理的是（　�。�
A、炒菜時(shí)，應(yīng)盡早加入加碘食鹽
B、在鐵桶中配制農(nóng)藥波爾多液
C、將熟石灰與氯化銨混合施用
D、炒菜最好選用鐵鍋，而不是鋁鍋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從硫、氧、氫、鈉四種元素中，選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成可能得到的物質(zhì)，按下列要求填寫化學(xué)式：
（1）堿性氧化物
 
；酸性氧化物
 
；
（2）堿
 
；含氧酸
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中有如下記錄，其中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)合理的是（　�。�
A、用100mL量筒量取6.55mL水
B、用托盤天平稱取10.55g食鹽
C、用100mL燒杯量取80mL水
D、膠頭滴管每20～25滴約為1mL

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了幾種氣體的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器a的名稱：
 
．
（2）甲同學(xué)從圖中選擇B裝置制氧氣的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為：
 
，將完全反應(yīng)后的混合物分離開來(lái)的操作是
 
，B裝置氣密性檢查的方法是
 
，他使用的分液漏斗相比較長(zhǎng)頸漏斗的優(yōu)點(diǎn)是
 
，能用E裝置收集氧氣的原因是
 
，甲同學(xué)用E裝置收集氧氣不純的原因可能是
 
，收集氧氣還可選用的裝置是
 
．甲同學(xué)將鐵絲放到純凈的氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
 
．
（3）乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，只用KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否是催化劑？
 
，KClO3的分解速率大大加快的原因是
 
．
【實(shí)驗(yàn)反思】你對(duì)催化劑的正確認(rèn)識(shí)是
 
．
A．MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B．催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都不變
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率，不影響生成物的量
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
（4）丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取CO2的符號(hào)表達(dá)式是
 
，選擇的制取裝置是
 
．
（5）常溫下，氨氣（NH3）是一種有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，溶于水得到氨水，密度比空氣�。畬�(shí)驗(yàn)室制取氨氣的原理是NH4C1（固）與Ca（OH）2（固）混合共熱，選擇制氨氣的發(fā)生裝置是
 
，若用F裝置來(lái)收集氨氣，氣體通入的管口是
 
，有同學(xué)認(rèn)為用F裝置來(lái)收集氨氣，最好后面再連接一個(gè)G裝置，其中水的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在化學(xué)發(fā)展史上，道爾頓提出的近代原子學(xué)說(shuō)對(duì)化學(xué)的發(fā)展起著十分重要的作用，因而擁有“原子之父”的美譽(yù)．在他的學(xué)說(shuō)中有下述三個(gè)主要論點(diǎn)：①原子是不能再分的粒子；②質(zhì)子數(shù)相同的原子的各種性質(zhì)和質(zhì)量都相同；③原子是微小的實(shí)心球體．從現(xiàn)代的觀點(diǎn)看，你認(rèn)為這三點(diǎn)中不確切的是（　�。�
A、③B、①③C、②③D、①②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列是初中化學(xué)部分實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)按要求填空

（1）實(shí)驗(yàn)I：寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式
 
，下列由關(guān)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是
 
（填序號(hào)）①裝入藥品前，先檢查裝置的氣密性；
②將導(dǎo)管插入盛滿水的集氣瓶后，再點(diǎn)燃酒精燈；③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后后，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈；④將集氣瓶離開水面后，迅速蓋上毛玻璃片；⑤將收集好的氧氣瓶正放于桌面．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ：該實(shí)驗(yàn)中缺少的一種儀器是
 
，其作用是
 
．若過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，其原因可能是
 
（寫一條）．
（3）實(shí)驗(yàn)Ⅲ：進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，有以下描述，其中說(shuō)法正確的是
 
（填序號(hào)）
①向水中加入少量硫酸鈉可增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；②a、b兩管內(nèi)收集到的氣體體積比約為1：2；③a管內(nèi)產(chǎn)生的氣體燃燒；④與b管電極相連的是電源的負(fù)極．寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．由此實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是：水是由
 
組成的，請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)一個(gè)能證明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)
 
（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

測(cè)定空氣成分的方法很多，如圖1所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法．待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，并且進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
1
5
．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）集氣瓶中剩余的氣體主要是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 
．
（3）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖理解錯(cuò)誤的是（　�。�
A、物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
B、化學(xué)反應(yīng)前后原子種類不變
C、可用○+○→○○表示氧分子的形成過(guò)程
D、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子的破裂和原子重新組合的過(guò)程

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同步練習(xí)冊(cè)答案