7.已知NaOH容易與空氣中的CO2作用而變質(zhì).小軍同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的NaOH固體后,設(shè)計(jì)方案,對(duì)這瓶NaOH固體變質(zhì)情況進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:

回答下列問(wèn)題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)操作①的名稱(chēng)是:溶解,其中玻璃棒的作用是攪拌,加速溶解.
(2)過(guò)濾所需的玻璃儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),可以確定該固體已變質(zhì)(選填“已”或“未”).
(4)步驟③中加過(guò)量氯化鈣溶液的目的是完全除去碳酸鈉.

分析 (1)根據(jù)每一步操作的目的判斷操作的名稱(chēng):①是將固體變成液體;  其中玻璃棒的作用是攪拌,加速溶解;
(2)根據(jù)過(guò)濾所需儀器分析解答;
(3)根據(jù)②中滴加稀鹽酸可以判斷有碳酸鈉的存在,從而判斷是否發(fā)生變質(zhì);
(4)NaOH固體變質(zhì)的原因主要是與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈉,為探究固體中是否還含有NaOH,由于碳酸鈉溶液也顯堿性,故要先排除碳酸鈉的干擾;

解答 解:(1)①是將固體加水變成溶液,故操作是:溶解;
其中玻璃棒的作用是故操作是攪拌,加速溶解;
(2)過(guò)濾所需的玻璃儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒;
(3)②中滴加稀鹽酸產(chǎn)生氣體,是碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳,因此可以判斷有碳酸鈉的存在,所以氫氧化鈉固體已經(jīng)發(fā)生變質(zhì);故答案為;已;
(4)為探究固體中是否還含有NaOH,由于碳酸鈉溶液也顯堿性,故要先排除碳酸鈉的干擾;因此過(guò)量的CaCl2溶液可將碳酸鈉全部反應(yīng)掉,滴加足量的CaCl2溶液目的是:除盡溶液中的碳酸鈉;
答案:
(1)溶解; 攪拌,加速溶解;   (2)燒杯;玻璃棒; (3)已; (4)完全除去碳酸鈉;

點(diǎn)評(píng) 本題考查了氫氧化鈉的變質(zhì)及變質(zhì)程度的檢驗(yàn),要注意二者的不同,在進(jìn)行驗(yàn)證變質(zhì)程度時(shí),要注意碳酸鈉的堿性對(duì)氫氧化鈉堿性的干擾.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.苯甲酸鈉是常用的食品防腐劑,有防止變質(zhì)發(fā)酸、延長(zhǎng)保質(zhì)期的效果,在世界各國(guó)均被廣泛使用.其化學(xué)式為C6H5CO2Na.完成下列問(wèn)題:
(1)苯甲酸鈉的相對(duì)分子質(zhì)量為144.
(2)苯甲酸鈉中碳元素與氧元素的最簡(jiǎn)質(zhì)量比21:8.
(3)28.8g苯甲酸鈉與11.7g氯化鈉含有等質(zhì)量的鈉元素.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是初中化學(xué)中常見(jiàn)的儀器和裝置,請(qǐng)認(rèn)真觀察后回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)B裝置中儀器X的名稱(chēng)是長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣,可選擇的裝置是EA.如果用裝置C收集氧氣,如何驗(yàn)滿將一根帶火星的木條放在c端,觀察木條是否復(fù)燃.
(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取和收集一瓶干燥的二氧化碳,同時(shí)檢驗(yàn)二氧化碳.請(qǐng)按照氣流從左到右方向,用儀器接口字母表示連接順序bhidcj;檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(4)分別用如圖的燒瓶和塑料瓶收集一瓶二氧化碳,按圖(Ⅰ)連接,擠壓膠頭滴管使其少量的溶液進(jìn)入燒瓶,打開(kāi)止水夾,燒瓶中就可以看到紅色的噴泉.按圖(Ⅱ)連接,你怎樣操作,才能引發(fā)噴泉:先打開(kāi)止水夾,擠壓塑料瓶,使瓶中的部分二氧化碳溶入水中.

(5)如果要除去一氧化碳?xì)怏w樣品中的二氧化碳,并將剩余氣體收集在集氣瓶中,下列裝置中最為合理的是c.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列事實(shí)與對(duì)應(yīng)解釋不相符合的是( 。
A.氧化汞分解成汞和氧氣--分子可以再分
B.甘蔗甜,苦瓜苦--不同分子性質(zhì)不同
C.切洋蔥時(shí)可聞到刺激性氣味--分子在不停運(yùn)動(dòng)
D.結(jié)冰的水不能流動(dòng)(0℃以下)--水分子不再運(yùn)動(dòng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.海水中含有豐富的氯化鎂.如圖是從海水中提取鎂的簡(jiǎn)單流程.

(1)上述提取Mg的過(guò)程中,試劑A最好選用Ca(OH)2.沉淀B與試劑C發(fā)生的是中和反應(yīng),則沉淀B的化學(xué)式為Mg(OH)2
(2)電解無(wú)水MgCl2可制取Mg,試寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)方程式MgCl2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Mg+Cl2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.(1)全面、均衡和適量地從食物中攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),是人體健康的基本保證.在雞蛋、米飯、青菜、菜籽油四種食物中富含維生素的是青菜.
(2)磷酸二氫銨(NH4H2PO4)可增強(qiáng)農(nóng)作物的抗旱能力.這種化肥是D
A.鉀肥   B.磷肥    C.氮肥    D.復(fù)合肥.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.向如圖所示的燒杯中先滴入兩滴酚酞試液,然后在不斷攪拌的情況下逐滴加入Ba(OH)2溶液,直至過(guò)量.在這個(gè)過(guò)程中,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)燒杯中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O,最早出現(xiàn)的現(xiàn)象是溶液中出現(xiàn)白色沉淀.
(2)當(dāng)出現(xiàn)溶液剛變成紅色并且攪拌后也不褪色的現(xiàn)象時(shí),我們可以判斷出加入的Ba(OH)2的量對(duì)于燒杯中原有的硫酸來(lái)說(shuō)屬于過(guò)量(填“不足量”“正好反應(yīng)”或“過(guò)量”),此時(shí)停止加入Ba(OH)2溶液.
(3)停止加入Ba(OH)2--溶液之后,--靜置片刻,塑料小方塊處于靜止?fàn)顟B(tài)(塑料小方塊不與溶液反應(yīng)).與滴加Ba(OH)2溶液之前相比,塑料小方塊浸入液體中的體積變大(填“變大”“變小”或“不變”).理由是燒杯中原來(lái)的稀硫酸溶液的密度要大于停止加Ba(OH)2溶液后的水[或極稀的Ba(OH)2溶液]的密度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)一些小食品的包裝方式產(chǎn)生了興趣.食品裝在充滿氣體的小塑料袋里,這種充氣的包裝技術(shù)主要是為了能使食品較長(zhǎng)時(shí)間地保質(zhì)、保鮮.那么,其中充的是什么氣體呢?
【猜想與假設(shè)】小文說(shuō):該氣體可能是CO2、O2、N2、空氣.
小航說(shuō):不可能含有O2,因?yàn)檠鯕獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑,會(huì)加速食品變質(zhì).
【查閱資料】(1)鎂條可以在氮?dú)庵腥紵晌铮∕g3N2)與水反應(yīng)可以產(chǎn)生使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的物質(zhì)(NH3).
(2)鎂條在空氣中燃燒主要生成氧化鎂而不是氮化鎂.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】收集三瓶包裝袋內(nèi)的氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你填寫(xiě)下列表格.
猜想驗(yàn)證方法現(xiàn)象
空氣將燃著的木條伸入集氣瓶中木條正常燃燒
CO2無(wú)明顯現(xiàn)象
N2無(wú)明顯現(xiàn)象
【得出結(jié)論】這一批次食品包裝袋中的氣體是空氣.
【反思】你認(rèn)為食品充氣包裝中,對(duì)所充氣體的要求是(寫(xiě)兩點(diǎn))
①無(wú)毒;  ②價(jià)廉易得(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.水是生命之源,人類(lèi)的生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)都離不開(kāi)水.請(qǐng)回答:
(1)以下的“水”屬于純凈物的是D;
A.雨水           B.消毒水          C.海水            D.蒸餾水
(2)如圖1是一種家庭能量?jī)?chǔ)存系統(tǒng)原理示意圖,在該系統(tǒng)中,白天利用太陽(yáng)能電池將太陽(yáng)輻射能直接轉(zhuǎn)換為電能,給用電器供電并用裝置X電解水;夜晚,裝置Y是氫-氧燃料電池,用于夜晚給用電器供電.
①白天,裝置X中發(fā)生電解水的反應(yīng)其中正極產(chǎn)生的氣體為氧氣;
②夜晚,裝置Y中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能;
③該系統(tǒng)的下列說(shuō)法,正確的是ABC(填序號(hào)).
A.該系統(tǒng)中能量的最初來(lái)源是太陽(yáng)能
B.裝置X工作將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C.該系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的零排放,保護(hù)了環(huán)境.
(3)A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖2.
①圖中P點(diǎn)的含義是t1℃A和B兩種物質(zhì)的溶解度相等.
②t2℃時(shí),將A、B兩物質(zhì)的飽和溶液各100g,分別降溫到t1℃,所得A溶液的質(zhì)量<B溶液的質(zhì)量.(填“>”或“<”或“=”)
(4)密閉容器中裝有氫氣、一氧化碳、氧氣組成的混合氣體,用電火花點(diǎn)燃,
①若要三種物質(zhì)恰好完全反應(yīng),則應(yīng)滿足的條件是混合氣體的體積與氧氣的體積比是2:1.
②若混合氣體的中含氧氣32克,則三種物質(zhì)恰好完全反應(yīng)時(shí),其余兩種氣體總質(zhì)量的取值范圍是4g<兩種氣體總質(zhì)量<56g.

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同步練習(xí)冊(cè)答案