9.2015年“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名單揭曉,中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦獲獎(jiǎng).屠呦呦團(tuán)隊(duì)與中國(guó)其他機(jī)構(gòu)合作發(fā)現(xiàn)了青蒿素:常溫下為無(wú)色針狀晶體,可溶解于酒精,幾乎不溶于水.其化學(xué)式C15H22O5.以青蒿素類藥物為主的聯(lián)合療法已經(jīng)成為世界衛(wèi)生組織推薦的抗瘧疾標(biāo)準(zhǔn)療法,拯救了上百萬(wàn)生命.以下關(guān)于青蒿素的說(shuō)法正確的是( 。
A.是一種有機(jī)物B.式量為282克
C.每個(gè)分子由3個(gè)原子構(gòu)成D.“無(wú)色針狀晶體”描述的是化學(xué)性質(zhì)

分析 A.根據(jù)有機(jī)物的概念來(lái)分析;
B.根據(jù)式量的單位來(lái)分析;
C.根據(jù)分子構(gòu)成來(lái)分析;
D.根據(jù)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的概念來(lái)分析.

解答 解:A.青蒿素是一種含碳元素的化合物,屬于有機(jī)物,故正確;
B.式量的單位是“1”而不是“g”,通常省略不寫(xiě),故錯(cuò)誤;
C.由化學(xué)式可知,每個(gè)青蒿素分子中含有15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子,共含42個(gè)原子,是由三種原子構(gòu)成的,故錯(cuò)誤;
D.顏色與狀態(tài)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái),屬于物質(zhì)的物理性質(zhì),故錯(cuò)誤.
故選A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)式的意義以及物質(zhì)的性質(zhì)的辨別,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆山東省青州市九年級(jí)初中學(xué)業(yè)水平考試模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是( )

A. 滴加液體 B. 加熱液體 C. 稱量固體質(zhì)量 D. 稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.在下列物質(zhì)中:①潔凈的空氣②高錳酸鉀完全分解后的固體③硬水④五氧化二磷⑤液態(tài)氧⑥蒸餾水⑦氯酸鉀
其中屬于混合物的是①②③(填序號(hào),下同)
屬于純凈物的是④⑤⑥⑦;
屬于化合物的是④⑥⑦;
屬于氧化物的是④⑥;
屬于單質(zhì)的是⑤.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.構(gòu)建模型和構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)方法,李華同學(xué)利用左手構(gòu)建酸的性質(zhì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),如圖所示,請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①的現(xiàn)象是:紫色石蕊溶液變紅色;
(2)圖中性質(zhì)③屬于復(fù)分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖是用木炭煉銅的微型實(shí)驗(yàn)裝置,某校科學(xué)興趣小組采用該裝置開(kāi)展以下探究活動(dòng).
【提出問(wèn)題】木炭與CuO反應(yīng)所得紅色固體中含有什么物質(zhì)?
【查閱資料】
(1)木炭與CuO的反應(yīng)是:2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,若該反應(yīng)進(jìn)行的不徹底,產(chǎn)物中還有氧化亞銅(Cu2O).
(2)Cu2O是紅色固體,能與稀硫酸反應(yīng)得到銅和硫酸銅溶液:Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O.
【作出猜想】紅色固體的成分:①全部是Cu;②全部是Cu2O;③Cu和Cu2O.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)取木炭、CuO兩種黑色粉末適量,再與少許CaCl2(能降低反應(yīng)溫度,加快反應(yīng)速率)均勻混合,然后將黑色粉末裝入長(zhǎng)柄V形玻璃管的直管內(nèi).
(2)按圖連好實(shí)驗(yàn)裝置,然后加熱反應(yīng)物;2分鐘后,黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象,同時(shí)澄清的石灰水變渾濁.(3)待玻璃管冷卻后,提取里面的紅色固體,進(jìn)行如下的驗(yàn)證:(試將空格填寫(xiě)完整)
步驟現(xiàn)象結(jié)論
Ⅰ取1.44g紅色固體裝入試管,滴入足量的 稀硫酸充分反應(yīng)溶液變藍(lán)色猜想①錯(cuò)誤
Ⅱ?yàn)V出試管中殘留的紅色固體,洗滌干燥,稱其質(zhì)量為1.04g/猜想③ 正確
【評(píng)價(jià)反思】若要證明CaCl2是該反應(yīng)的催化劑,還需要驗(yàn)證CaCl2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.為了測(cè)定某品牌食用純堿中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小明取10克食用純堿樣品和足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸,進(jìn)行如圖甲實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前后,均需往裝置中緩慢通一會(huì)兒氮?dú)猓悠分衅渌煞植慌c稀硫酸反應(yīng))

(1)實(shí)驗(yàn)前,先往A裝置通入一會(huì)兒氮?dú)獾哪康氖浅パb置中的二氧化碳.
(2)隨著純堿樣品與稀硫酸反應(yīng),C裝置增加的質(zhì)量變化情況如圖乙所示,則該食用純堿中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑)
(3)若將稀硫酸換為濃鹽酸,實(shí)驗(yàn)中C裝置增加的質(zhì)量會(huì)偏大,請(qǐng)寫(xiě)出最可能的理由濃鹽酸易揮發(fā),揮發(fā)出的氯化氫氣體能和氫氧化鈉反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.有一包固體混合物,可能含有碳酸鈉、硫酸鈉、硫酸銅、氯化鈉等物質(zhì)中的一種或幾種.為了鑒別它們,做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)將固體混合物溶于足量水中,攪拌后得到無(wú)色溶液;
(2)在此溶液中滴加氯化鋇溶液,有白色沉淀生成;
(3)過(guò)濾,然后在白色沉淀中加入足量稀硝酸,沉淀量減少,但沒(méi)有全部消失.
由此推斷該混合物中一定有碳酸鈉、硫酸鈉;一定沒(méi)有硫酸銅.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖是初中常見(jiàn)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作,其中正確的是( 。
A.
裝藥品
B.
傾倒液體試劑
C.
連接裝置
D.
稱量氫氧化鈉固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.在濃硫酸的催化作用下,固體草酸(H2C2O4)受熱分解生成碳的氧化物和水,某化學(xué)課外興趣小組對(duì)生成物中碳的氧化物種類進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:
【提出問(wèn)題】生成物中有哪種碳的氧化物?
【猜測(cè)】
猜想1猜想2猜想3
只有CO只有二氧化碳含有CO和CO2
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】基于猜想3,依據(jù)CO和CO2的性質(zhì),興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(1)觀察到A裝置(填字母)中的澄清石灰水變渾濁,證明草酸分解有CO2氣體生成.
(2)有兩種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO:①C裝置中澄清石灰水不變渾濁,F(xiàn)裝置中澄清石灰水變渾濁;②E裝置中出現(xiàn)黑色粉末變成紅色的現(xiàn)象;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究證明:猜想3成立.
(3)【問(wèn)題討論】B裝置的作用是除去氣體中的二氧化碳,避免對(duì)檢驗(yàn)一氧化碳?xì)怏w造成干擾;D裝置的作用是除去混合氣中的水蒸氣.

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