李軍同學(xué)設(shè)計(jì)如圖裝置進(jìn)行探究CO2的性質(zhì),經(jīng)檢驗(yàn)該裝置氣密性良好.
(1)用膠頭滴管滴入稀鹽酸,此時(shí)裝置A的試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
 
,裝置A可觀察到的現(xiàn)象是:
 
;
(2)從裝置B的右端可觀察到管內(nèi)紅墨水液面最終可能至升M處.為什么?
(3)若將裝置B的管內(nèi)紅墨水改為澄清石灰水,裝置B可觀察到的現(xiàn)象是:
 
,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
考點(diǎn):探究二氧化碳的性質(zhì),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)物與生成物,根據(jù)化學(xué)式方程式的書寫步驟:寫配注等,寫出反應(yīng)方程式;依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)產(chǎn)生二氧化碳管內(nèi)紅墨上升,反應(yīng)停止,最終也停留在M處進(jìn)行分析解答;
(3)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,進(jìn)行分析解答,寫出反應(yīng)方程式.
解答:解:
(1)根據(jù)反應(yīng)物與生成物,依據(jù)化學(xué)式方程式的書寫步驟:寫配注等,反應(yīng)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:塊狀固體溶解,并有氣泡產(chǎn)生;
故答案為:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;塊狀固體溶解,并有氣泡產(chǎn)生;
(2)開始產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,管內(nèi)氣壓變大,紅墨上升,反應(yīng)停止后,氣壓不變,最終也停留在M處.
(3)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁可知:
將裝置B的管內(nèi)紅墨水改為澄清石灰水,可觀察到的現(xiàn)象是:①澄清的石灰水變渾濁;②液面先上升,然后恢復(fù)到原位置;發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
故答案為:澄清的石灰水變渾濁;液面先上升,然后恢復(fù)到原位置;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
答案:
(1)CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O  塊狀固體溶解,并有氣泡產(chǎn)生
(2)開始產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,管內(nèi)氣壓變大,紅墨上升,反應(yīng)停止后,氣壓不變,最終也停留在M處
(3)澄清的石灰水變渾濁;液面先上升,然后恢復(fù)到原位置;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
點(diǎn)評:本題考查學(xué)生對二氧化碳制取的原理的理解與掌握,及二氧化碳能使石灰水變渾濁,此性質(zhì)常被用于二氧化碳的檢驗(yàn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2010年5月1日至10月31日世界博覽會在中國上海舉行,是迄今為止參展國最多、規(guī)模最大的一屆.

(1)上海世博園上空飄浮著“鯨魚”(圖1)狀巨大的系留氣球,全天候?yàn)槭啦⿻踩U、電視轉(zhuǎn)播提供服務(wù).為了安全,氣球內(nèi)充入的氣體是
 

(2)世博金條已面世,成為收藏?zé)狳c(diǎn).俗語常言“真金不怕火煉”,是指金具有
 
的化學(xué)性質(zhì).黃金和黃銅外觀相似,你可以用哪種化學(xué)試劑來區(qū)分?
 

(3)太陽能光伏發(fā)電(圖4)是世博會歷史上太陽能發(fā)電技術(shù)最大規(guī)模的應(yīng)用,總裝機(jī)容量超過4.68兆瓦.太陽能光伏發(fā)電最關(guān)鍵的材料是高純硅,生產(chǎn)高純硅的流程示意圖如圖3
①整個(gè)制備過程必須達(dá)到無水無氧.在H2還原SiHCl3過程中若混入O2,可能引起的后果是
 

②為了達(dá)到綠色化學(xué)和節(jié)約資源的目的,物質(zhì)A需要循環(huán)使用,A的化學(xué)式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關(guān)問題:

(1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a
 
  b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫裝置的字母代號,下同),請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
,其中二氧化錳起
 
作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母),實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖裝置圖.回答有關(guān)問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母)收集裝置可以選擇
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣有以下幾個(gè)步驟:①點(diǎn)燃酒精燈加熱②將藥品裝入試管并固定在鐵架臺上③檢查裝置氣密性④熄滅酒精燈⑤用排水法收集氣體⑥從水槽中取出導(dǎo)管,正確操作順序是
 

(3)寫出實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文子表達(dá)式
 
,將文字表達(dá)式中的各物質(zhì)改用化學(xué)式表示
 
,并據(jù)此選擇圖中
 
(填字母)組裝一套制取于燥氧氣的裝置,收集氧氣時(shí),驗(yàn)滿的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請寫出下列反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式
(1)硫磺在空氣中燃燒:
 

(2)鎂在空氣中燃燒:
 

(3)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒:
 

(4)加熱分解高錳酸鉀:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖,用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量,
(1)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
 
;②
 

(2)結(jié)論是
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)水面上升的體積小于
1
5
可能的原因是①
 
 
、
 
 (寫出兩點(diǎn)).
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了可以得出氧氣約占空氣體積的
1
5
的結(jié)論外,還可以得出有關(guān)氮?dú)庑再|(zhì)的哪些結(jié)論?①
 
、②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“低碳生活,綠色出行”.如圖為濰坊公共自行車.請回答下列問題:
(1)圖中所標(biāo)示的各部件中,屬于金屬材料的是
 
(填寫序號,下同),屬于有機(jī)合成材料的是
 

(2)公共自行車的閘線為鋼絲,說明金屬具有
 
性.
(3)車架表面噴漆不僅美觀,而且可有效防止與
 
接觸而生銹.防止公共自行車鏈條生銹的有效措施是
 

(4)公共自行車有些零件選用了鋁合金材料,其優(yōu)點(diǎn)是質(zhì)量輕、硬度大和
 
.廢舊自行車回收利用的意義是減少環(huán)境污染及
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為固體甲和固體乙的溶解度曲線,試填空:
①30℃時(shí)甲的溶解度
 
乙的溶解度;(填“=”或“<”或“>”)
②圖中交點(diǎn)的含義:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將分子特點(diǎn)的序號填在相應(yīng)的空格內(nèi).
A.同種分子性質(zhì)相同,不同種分子性質(zhì)不同.   B.分子很小.  C.分子間有間隔,且壓強(qiáng)越大,間隔越。   D.分子不斷運(yùn)動,溫度越高運(yùn)動得越快.
(1)水在夏天比在冬天蒸發(fā)得快,說明
 

(2)可將大量氧氣壓入鋼瓶中,說明
 
. 
(3)糖水可以通過濾紙,說明
 

(4)在一定條件下,有些物質(zhì)可以與氧氣反應(yīng),有些物質(zhì)不能與氧氣反應(yīng),說明
 

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同步練習(xí)冊答案