請寫出下列反應的文字或符號表達式
(1)硫磺在空氣中燃燒:
 

(2)鎂在空氣中燃燒:
 

(3)細鐵絲在氧氣中燃燒:
 

(4)加熱分解高錳酸鉀:
 
考點:書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)文字表達式或化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.
解答:解:(1)硫在空氣中燃燒生成二氧化硫,反應的文字表達式為:硫+氧氣
點燃
二氧化硫(化學方程式為:S+O2
 點燃 
.
 
SO2).
(2)鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂,反應的文字表達式為:鎂+氧氣
點燃
氧化鎂(化學方程式為:2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO).
(3)鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成黑色固體四氧化三鐵,反應的文字表達式為:鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵(反應的化學方程式為:3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4).
(4)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的文字表達式為:高錳酸鉀
  △  
.
 
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(化學方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑).
故答案為:(1)硫+氧氣
點燃
二氧化硫(化學方程式為:S+O2
 點燃 
.
 
SO2);(2)鎂+氧氣
點燃
氧化鎂(化學方程式為:2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO);(3)鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵(反應的化學方程式為:3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4);(4)高錳酸鉀
  △  
.
 
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(化學方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑).
點評:本題難度不大,考查學生根據(jù)反應原理書寫文字表達式或化學方程式的能力,掌握文字表達式或化學方程式的書寫方法即可正確解答本題.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

食品商店里銷售的袋裝薯片袋內往往充入某種氣體,袋內的氣體充得鼓鼓的,看上去好象是一個軟綿綿的小“枕頭”.這種充氣包裝技術,主要是為了使薯片能長時間保鮮、保質.你認為對所充入的氣體應滿足什么條件?

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氧氣氣體的部分裝置.

(1)寫出儀器①、②的名稱①
 
;②
 

(2)在用上面兩套裝置制取氣體前我們先要
 

(3)選裝置A加熱高錳酸鉀制取氧氣,在試管口塞一團棉花團的作用是
 
;
該反應的文字表達式為
 
;
(4)收集氧氣時不能用D裝置,其原因是
 

(5)小明同學選B裝置取一瓶干燥的氧氣,他應選擇的收集裝置是
 
(填字母)
(6)簡述驗證所得的氣體的方法
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某品牌補鐵劑的標簽.根據(jù)相關信息計算:
(1)富馬酸亞鐵的相對分子質量
 

(2)富馬酸亞鐵中氫、氧元素的質量比為
 
;
(3)成人一天服用該補血劑,共攝入鐵元素的質量為多少?
(寫出具體計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某溶液顯酸性還是顯堿性可以用
 
來檢驗,例如把
 
滴加到盛檸檬汁的試管中,發(fā)現(xiàn)試管中檸檬汁變成紅色,說明了檸檬汁顯
 
性,溶液酸堿性強弱可以用
 
來表示,最簡單的方法是用pH試紙,例如用
 
 蘸取肥皂水滴到PH試紙上,試紙顯
 
色,再與
 
比較,即可得肥皂水的PH.

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科目:初中化學 來源: 題型:

李軍同學設計如圖裝置進行探究CO2的性質,經(jīng)檢驗該裝置氣密性良好.
(1)用膠頭滴管滴入稀鹽酸,此時裝置A的試管中發(fā)生的化學反應方程式為:
 
,裝置A可觀察到的現(xiàn)象是:
 

(2)從裝置B的右端可觀察到管內紅墨水液面最終可能至升M處.為什么?
(3)若將裝置B的管內紅墨水改為澄清石灰水,裝置B可觀察到的現(xiàn)象是:
 
,發(fā)生的化學反應方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列物質間轉化的化學方程式,并標出其反應的類型 
 
反應類型
 

 
反應類型
 
;
 
反應類型
 
;
 
反應類型
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用恰當?shù)幕瘜W符號填空
(1)保持氫氣化學性質的最小粒子
 
 
(2)五個碳酸根離子
 

(3)六個甲烷分子
 

(4)地殼中含有最多的非金屬元素、金屬元素形成的化合物
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學反應前后有“五不變”,“兩改變”,“一可能變”.其中宏觀方面的“兩不變”是:
 
,②
 
,微觀方面“一改變”是:③
 

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