16.對下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象分析合理的是( 。
A.制取O2氣體時,始終收集不到O2--收集O2的集氣瓶沒蓋嚴(yán)
B.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時,集氣瓶底炸裂---用于引燃的火柴過長
C.驗(yàn)證空氣中氧氣含量時,進(jìn)入集氣瓶中的水少于$\frac{1}{5}$---紅磷過量
D.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時,鐵絲燃燒不起來---鐵絲可能生銹了

分析 A、根據(jù)氧氣密度大于空氣,采取向上排空氣方法收集,集氣瓶沒蓋嚴(yán)不會影響氧氣的收集進(jìn)行解答;
B、根據(jù)鐵絲燃燒放出大量的熱,反應(yīng)后的高溫生成物若直接濺落在集氣瓶底,瓶底會炸裂;而引燃火柴過長則可能造成鐵絲不能燃燒進(jìn)行解答;
C、驗(yàn)證空氣中氧氣含量時,為使氧氣完全反應(yīng),需要加入過量的紅磷;而進(jìn)入水的量少于 $\frac{1}{5}$則可能是由于紅磷量不足所造成進(jìn)行解答;
D、根據(jù)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)解答.

解答 解:
A、制取氧氣時,始終收集不到氣體,可能是由于裝置漏氣所引起;而收集時集氣瓶沒蓋嚴(yán)并不影響氣體的收集.故錯誤;
B、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時,為了防止高溫生成物直接落在瓶底而使瓶底炸裂,而在集氣瓶底放少量水或鋪一層沙;故集氣瓶底炸裂,可能是由于集氣瓶底沒留水或未鋪沙,與引燃火柴過長無關(guān),引燃火柴過長只會造成氧氣的大量消耗.故錯誤;
C、進(jìn)入水的量不足 $\frac{1}{5}$可能由于紅磷量不足氧氣未能完全消耗所造成,而紅磷過量目的就是為了完全消耗氧氣,所以水未進(jìn)入$\frac{1}{5}$應(yīng)與紅磷過量無關(guān).故錯誤.
D、鐵絲在氧氣中燃燒時,鐵絲燃燒不起來,原因可能是鐵絲可能生銹,故正確.
故選D.

點(diǎn)評 常見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析方法:收集與此有關(guān)的資料,對能夠引起異,F(xiàn)象原因作出假設(shè),然后判斷所給的信息是不是可能引起這樣異,F(xiàn)象.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖所示,完成下列問題
Ⅰ、指出圖中的錯誤
(1)沒有玻璃棒引流.
(2)漏斗末端尖嘴沒有緊靠燒杯內(nèi)壁,應(yīng)該緊靠燒杯內(nèi)壁.
Ⅱ、要除去水中的下列雜質(zhì)應(yīng)該采用什么方法:
(1)水中的泥沙:過濾.
(2)水中的食鹽:蒸餾.
(3)水中的有色有味物質(zhì):吸附.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.請將下列短文中帶點(diǎn)的部分,用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填寫在橫線上:
太陽鏡具有保護(hù)眼睛的功能.它的鏡腳一般是由塑料(其中含有碳元素C)制成的,玻璃鏡片的主要成分是二氧化硅SiO2,且變色玻璃中含有銀離子Ag+,銅制鏡框使用時間過長會生成銅綠[Cu2(OH)2CO3],銅綠中氫氧根離子的化合價顯-1價Cu2($\stackrel{-1}{OH}$)2CO3.銅綠受熱后會分解成三種氧化物,該變化的化學(xué)方程式為:Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+CO2↑+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱:a試管;b集氣瓶.
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用H2O2制取氧氣的文字表達(dá)式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,可選用的發(fā)生裝置是B.(填字母)
(3)若使用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是A.(填字母)
(4)選用D裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水,不與水反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.氧氣與我們的生命息息相關(guān),某同學(xué)列舉了一些得到氧氣的方法.
(1)工業(yè)制取氧氣是利用了液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點(diǎn)不同;
(2)A是一種白色固體,實(shí)驗(yàn)室用含有A的固體制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)符號表達(dá)式為:2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)綠色植物的光合作用是利用化學(xué)(填“物理”或“化學(xué)”)變化得到氧氣.可見,我們可以通過多種變化得到同一種物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.試依據(jù)核電荷數(shù)為1-18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:
(1)現(xiàn)以第三周期為例,仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考后回答下列問題:
①從原子結(jié)構(gòu)示意圖分析,11~18號元素排在一行(周期)的依據(jù)是電子層數(shù)相等;
②在此周期中,原子具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素名稱是氬原子(Ar).
(2)如圖的排列具有一定的規(guī)律,如:同一橫行中,從左到右元素的核電荷數(shù)依次增加.同一族中,最外層電子數(shù)相同依次增加.
(3)鈣元素是人體中的常量元素,它在人體內(nèi)99%存在于骨骼和牙齒中.該元素的原子序數(shù)為20,該元素在周期表中位于第四周期.
(4)月球上的3He(3表示相對原子質(zhì)量)蘊(yùn)藏量巨大,探月的目標(biāo)之一是探測核聚變?nèi)剂?SUP>3He的分布.地球上的氦元素主要以4He形式存在.從原子的構(gòu)成來看,3He、4He兩種原子的電子數(shù)是中子(填“相同”或“不同”).
(5)不同種元素最基本質(zhì)的區(qū)別是A(填序號).
A、質(zhì)子數(shù)不同   B、中子數(shù)不同    C、最外層電子數(shù)不同    D、電子數(shù)不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.經(jīng)測定某物質(zhì)只含一種元素,則下列對該物質(zhì)的判斷正確的是( 。
A.一定是純凈物B.一定是混合物C.可能是混合物D.一定是單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
(1)寫出蠟燭在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式:石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳.
(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
物質(zhì)熔點(diǎn)╱℃沸點(diǎn)╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
15352750約1800
97.8883約1400
【查閱資料】
由該表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點(diǎn)(填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時溫度有關(guān).由此推測:鈉在燃燒時,有(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生.
(4)木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,但生活中同樣的木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰,其原因可能是生活中的氧氣少,木炭燃燒時同時有一種可燃性的氣體生成或者是木炭與空氣中的其它物質(zhì)反應(yīng)生成了一種可燃性的氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列物質(zhì)變化的過程中,沒有發(fā)生化學(xué)變化的是(  )
A.
光合作用
B.
人的呼吸
C.
燃放焰火
D.
用鉛筆寫字

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