【題目】碳及其氧化物性質(zhì)的應(yīng)用。

(1)如圖所示,向盛有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶里投入幾小塊烘烤過的木炭,紅棕色消失,說明木炭具有_____能力,其原因是木炭具有_____的結(jié)構(gòu)。

(2)在書寫具有保存價值的檔案時,規(guī)定應(yīng)使用碳素墨水,原因是_____

(3)將一定質(zhì)量的金剛石在足量的氧氣中充分燃燒,固體全部消失,寫出反應(yīng)的化學方程式:_____;將生成的產(chǎn)物用足量的氫氧化鈉溶液來充分吸收并測定其質(zhì)量,當金剛石的質(zhì)量恰好等于_____時,則可證明金剛石是由碳元素組成的單質(zhì)。

(4)在實驗室里,檢驗二氧化碳一般用澄清石灰水,而吸收二氧化碳常用氫氧化鈉溶液,理由是_____。

【答案】吸附 疏松多孔 常溫下,碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定 C+O2CO2 氫氧化鈉吸收的二氧化碳中的碳元素 二氧化碳和澄清石灰水反應(yīng)現(xiàn)象明顯,但氫氧化鈉在水中的溶解性比氫氧化鈣大,吸收二氧化碳的能力強

【解析】

(1)向盛有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶里投入幾小塊烘烤過的木炭,紅棕色消失,說明木炭具有 吸附能力,其原因是木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu);

(2)在書寫具有保存價值的檔案時,規(guī)定應(yīng)使用碳素墨水,因為需要長期保存,說明碳的性質(zhì)穩(wěn)定,具體描述為碳素墨水中含有碳,在常溫下,碳的化學性質(zhì)不活潑;

(3)將一定質(zhì)量的金剛石在足量的氧氣中充分燃燒,固體全部消失,寫出反應(yīng)的化學方程式 C+O2CO2 ;將生成的產(chǎn)物用足量的氫氧化鈉溶液來充分吸收并測定其質(zhì)量,當金剛石的質(zhì)量恰好等于生成的二氧化碳中碳元素的質(zhì)量時,則可證明金剛石是由碳元素組成的單質(zhì);

(4)在實驗室里,檢驗二氧化碳一般用澄清石灰水,而吸收二氧化碳常用氫氧化鈉溶液,理由是澄清石灰水、氫氧化鈉溶液分別與二氧化碳反應(yīng)的現(xiàn)象不同;氫氧化鈉、氫氧化鈣溶解性的大小,氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液分別吸收二氧化碳的能力不同。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列裝置常用于實驗室制取氣體.根據(jù)給出的裝置回答下列問題:

(1)指出編號儀器名稱:①____;②____

(2)實驗室利用 A 裝置制取氧氣,反應(yīng)原理用化學方程式表示為____.利用 C 裝置收集氧氣的最佳時刻是____

(3)制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是____(從 A﹣E 中選擇),使用該套裝置制 取氣體的突出優(yōu)點是____,該反應(yīng)原理用化學方程式表示為____.若改用 F 裝置收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從____端迚 入.制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體不水蒸氣,用 G、H 裝置將以上雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:混合氣體→________________ (用端口字母表示)。不能用稀硫酸制取 二氧化碳的原因是__________。

(4)甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固 體混合物的方法制取甲烷,則實驗室制取并收集純凈甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】空氣屬于_____(純凈物混合物”)?諝獬煞种,按體積計算含量最多的氣體是_____,用微觀示意圖表示空氣的主要成分(已知在同溫同壓下,氣體的體積之比等于分子個數(shù)之比),如圖中最合理的是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】四種物質(zhì)在密閉容器內(nèi)充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。則有關(guān)說法中錯誤的是

A. 丁一定是化合物

B. 乙可能是這個反應(yīng)的催化劑

C. 該反應(yīng)可以是碳酸鈣或過氧化氫的分解反應(yīng)

D. 參加反應(yīng)的丁的質(zhì)量一定等于生成甲和丙的質(zhì)量之和

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在測定質(zhì)量守恒定律時,某同學設(shè)計了如圖A、B兩個實驗,根據(jù)質(zhì)量守恒定律回答下列問題:

(1)通過實驗知道,實驗A中反應(yīng)前后質(zhì)量總和相等,在該實驗中氣球變化的現(xiàn)象是________,實驗B中測得反應(yīng)前后質(zhì)量減小了,質(zhì)量減小的原因是_____,若要使該實驗測得的質(zhì)量相等,需要進行如何改進_______。

(2)以上兩個實驗中,滿足質(zhì)量守恒定律的是______

(3)某學生在課外研究性學習活動課上用如圖C所示的裝置做實驗,瓶內(nèi)放了足量的稀硫酸,氣球內(nèi)放有一定量的鎂粉,將它緊緊栓在瓶口上,放在托盤天平上稱量,質(zhì)量為W1,然后將氣球內(nèi)的鎂粉全部倒入瓶內(nèi),反應(yīng)的方程式為(Mg+H2SO4=== MgSO4+H2↑),觀察到立即產(chǎn)生大量的氣泡,氣球逐漸脹大,充分反應(yīng)后最終再次稱量,質(zhì)量為W2,結(jié)果W1>W(wǎng)2(裝置不漏氣)。反應(yīng)后稱得質(zhì)量減小的原因是_______。

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【題目】為了達到收舊利廢節(jié)能減排的目的,從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中,分離和提取出重要化工原料 MgSO4和有關(guān)金屬,實驗過程如圖:

請回答:

(1)金屬 A 是_____;操作 a 的名稱是_____

(2)檢驗步驟②中加入稀硫酸是否已經(jīng)過量的方法是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,A、B、C、D、E是五種粒子結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題。

(1)B粒子屬于_______(填“原子”、“陰離子”或“陽離子”)。

(2)與C粒子化學性質(zhì)相似的是_________(填字母序號)。

(3)由A、C形成的化合物的化學式為___________。

(4)在E粒子中,x=_____,其符號是__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】圖2中的A、B、C、D表示四種物質(zhì),在高溫條件下,A和B反應(yīng)生成C和D。

(1)每個A分子是由_________構(gòu)成的;

(2)反應(yīng)后,生成D和C兩種粒子的個數(shù)比為____

(3)下列結(jié)論中,正確的是____。

a.反應(yīng)前后各元素化合價均發(fā)生改變

b.反應(yīng)前后分子的個數(shù)沒有改變

c.B和C屬于氧化物

d.A物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為25%

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責任.

(1)用如圖甲裝置進行電解水的實驗,反應(yīng)的化學方程式為______;b中收集到的氣體是_____.正負兩極產(chǎn)生氣體的體積比為_________;質(zhì)量比為________;該實驗說明水是由______組成的.

(2)云南水資源豐富,但分布不均.有些村民用地下水作為生活用水,人們常用 ______檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用________的方法降低水的硬度;某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是 ________。

(3)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑.高鐵酸鉀受熱時發(fā)生的反應(yīng)為4K2FeO4 2R+4K2O+3O2↑,則R是_________(填化學式)

(4)請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施 _________

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