7.新藥帕拉米韋注射液可用于治療H7N9禽流感,其說明書中部分內(nèi)容如圖.
(1)帕拉米韋的化學(xué)式是C15H28ON4,由四種元素組成,其中氫、氮的原子個數(shù)比為7:1.
(2)成人禽流感患者,每天應(yīng)注射帕拉米韋6支.

分析 (1)由帕拉米韋化學(xué)式的含義進行分析解答.
(2)根據(jù)題意,成人禽流感患者,用量為75mg/次,2次/日,25mg/支,據(jù)此進行分析解答.

解答 解:(1)帕拉米韋的化學(xué)式為C15H28ON4,帕拉米韋是由碳、氫、氮、氧四種元素組成的;一個帕拉米韋分子是由15個碳原子、28個氫原子、4個氮原子和4個氧原子構(gòu)成的,則其中氫、氮的原子個數(shù)比為28:4=7:1.故填:C15H28ON4;四;7:1;
(2)由題意,成人禽流感患者,用量為75mg/次,2次/日,25mg/支,則成人禽流感患者,每天應(yīng)注射帕拉米韋75mg/次×2÷25mg/支=6支.故填:6.

點評 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合標(biāo)簽新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.通過化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識,請結(jié)合如圖1的裝置圖,回答問題:

(1)寫出有標(biāo)號的儀器名稱:①酒精燈;②長頸漏斗.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A.
(3)發(fā)生反應(yīng)文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)檢驗一瓶氣體是氧氣的方法為將帶火星的木條伸入瓶中,若木條能復(fù)燃,說明是氧氣.
(5)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B;如果用圖2所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端管口通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.A、B、C是初中化學(xué)常見的物質(zhì),A是某種具有吸附性的物質(zhì)的主要成分,B、C
都是氧化物,通常為無色氣體,且B的相對分子質(zhì)量大于C.A、B、C有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“→”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì).請回答下列問題:
(1)寫出C的化學(xué)式CO;
(2)寫出B的用途滅火(只答一點),在一定條件下,氣體B會變成固體,固體B又叫干冰;
(3)寫出A物質(zhì)在高溫下與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式:3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑;
(4)寫出C物質(zhì)燃燒轉(zhuǎn)化為B物質(zhì)的化學(xué)方程式:2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
(5)寫出C物質(zhì)與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.早在春秋戰(zhàn)國時期,我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器.公元1世紀(jì)時,鐵在我國已經(jīng)廣泛使用.請你回答下列問題
(1)鐵在地殼中含量居所有金屬元素的第二位;
(2)高爐煉鐵過程中,CO與鐵礦石反應(yīng)主要發(fā)生在高爐底部,試寫出赤鐵礦(Fe2O3)與CO反應(yīng)的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)生鐵經(jīng)過進一步冶煉可得到鋼,全世界每年被腐蝕損失的鋼鐵約占全年總產(chǎn)量的十分之一.請列舉兩種防止鋼鐵生銹的方法.
①保持鐵制品表面的潔凈和干燥
②在鐵制品表面涂上一層保護膜.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖:

回答下列問題:
(1)可以除去自來水中不溶性雜質(zhì)的步驟是ABC.(填標(biāo)號)
(2)自來水廠的凈水過程不能(填“能”或“不能”)將硬水軟化成軟水,可用肥皂水
來檢驗自來水是軟水還是硬水,生活中降低水硬度的方法為煮沸.
(3)自制凈水器中常加入活性炭,用于除去水中的異味和色素.
(4)化學(xué)上可用電解水實驗來探究水的組成,請寫出電解水的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(5)水是生命之源在生活中我們一定要珍惜水資源,請你寫出一種生活中節(jié)約用水的方法:淘米水澆花_.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.圖是某個化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖.從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是( 。         
表示一種原子,表示另一種原子
A.反應(yīng)前后原子的個數(shù)不變B.該反應(yīng)為分解反應(yīng)
C.化學(xué)反應(yīng)中分子可分為原子D.反應(yīng)前是混合物,反應(yīng)后是純凈物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.(1)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣實驗時,待氣泡放出時,不宜立即收集,其原因是裝置內(nèi)空氣沒有排盡;應(yīng)待氣泡連續(xù)均勻冒出時,再收集.實驗結(jié)束時應(yīng)先移出導(dǎo)管,后停止加熱;集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌上并蓋上玻璃片.
(2)若用圖1所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2,則H2導(dǎo)入端為b(填“a”或“b”).
(3)用圖2所示礦泉水瓶可以證明CO2能溶于水且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是塑料瓶變癟了、紫色石蕊試液變紅,寫出實驗室制取CO2的反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.為了達(dá)到收舊利廢節(jié)能減排的目的,從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中,分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關(guān)金屬,實驗過程如下:

請回答:
(1)操作①中被磁鐵吸引的金屬A是鐵;金屬B是銅.
(2)操作a的名稱是過濾;在蒸發(fā)過程中需要使用玻璃棒,其作用是攪拌作用,是為了防止局部溫度過高造成液滴飛濺.
(3)步驟②所涉及的化學(xué)方程Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑,該反應(yīng)基本類型是置換反應(yīng).
(4)實驗步驟②中除了加入稀硫酸外,還可以選用硫酸銅溶液,請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+CuSO4=MgSO4+Cu.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.根據(jù)圖1所示實驗裝置回答問題:

(1)小明同學(xué)選擇A裝置準(zhǔn)備用高錳酸鉀為原料制取一瓶純凈的氧氣(不考慮水蒸氣),他應(yīng)選擇的收集裝置是C(填字母),寫出該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀制取一瓶氧氣,她選擇的發(fā)生裝置是B(填字母),理由過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制氧氣,是固體與液體在常溫下反應(yīng).
(3)當(dāng)過氧化氫接觸到二氧化錳后,反應(yīng)便立即開始,不能人為控制其速度和生成氧氣的量.如果你稍改變選擇裝置,便可控制其反應(yīng)速度,請從圖2的儀器中選擇一種儀器更換小華同學(xué)選擇的裝置中一種儀器,以達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的,你選擇的儀器是B(填序號),它更換原裝置中的長頸漏斗  (填名稱).你認(rèn)為以上小明和小華制取氧氣的方法中哪一種更好,小華,理由是小華用過氧化氫溶液制氧氣不需要加熱,裝置還可以隨時添加藥品從而控制生成氣體的質(zhì)量,節(jié)約藥品.改裝后的裝置可以制取乙炔(C2H2)氣體;乙炔是用CaC2和水反應(yīng)制。埻瓿芍迫∫胰驳幕瘜W(xué)方程式CaC2+2H2O═Ca(OH)2+C2H2↑.
(4)若實驗室對你開放,選用B和E裝置還可制取二氧化碳?xì)怏w,你還需向?qū)嶒灷蠋燁I(lǐng)取的藥品有大理石(或石灰石)、稀鹽酸(寫名稱),其反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
F裝置可用來測量生成的這種氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水;植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果沒有(填“有”或“沒有”)明顯影響.

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同步練習(xí)冊答案