2012年6月24日,中國載人航天工程實現(xiàn)新突破,神舟九號航天員成功駕駛飛船與天宮一號目標飛行器對接,這標志著中國成為世界上第三個完整掌握空間交會對接技術(shù)的國家.
(1)為完成此次任務(wù)所做的各項準備中,屬于化學(xué)研究對象的是 (填字母序號).
A.飛船內(nèi)電路系統(tǒng)的設(shè)計
B.制作神舟九號太陽能帆板的材料
C.航天員在地面進行1500多次對接操作模擬訓(xùn)練
(2)四氧化二氮(N2O4)是運載神舟九號的長征2號F運載火箭的推進劑之一.在室溫、101kPa時,四氧化二氮是無色氣體,易轉(zhuǎn)化為二氧化氮(NO2).二氧化氮在紫外線的作用下能破壞臭氧層.因此,我國將于2014年投入使用的長征5號運載火箭將全部使用無毒無污染的新型環(huán)保燃料.
①從物質(zhì)分類的角度來看,四氧化二氮屬于 (填字母序號).
A.單質(zhì) B.化合物
②在一定條件下,四氧化二氮轉(zhuǎn)化為二氧化氮屬于 (填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
③液態(tài)四氧化二氮的化學(xué)性質(zhì)與氣態(tài)四氧化二氮相同,請從微觀的角度分析其原因 .
【考點】化學(xué)的研究領(lǐng)域;單質(zhì)和化合物的判別;分子的定義與分子的特性;化學(xué)變化和物理變化的判別.
【專題】化學(xué)與能源.
【分析】(1)化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué),研究對象是物質(zhì),研究內(nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等.
(2)根據(jù)四氧化二氮的元素組成、化合物的含義、化學(xué)變化是有新物質(zhì)生成的變化以及氣態(tài)四氧化二氮和液態(tài)四氧化二氮含有同種分子進行解答.
【解答】解:(1)化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué),研究對象是物質(zhì),研究內(nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等,所以屬于化學(xué)研究對象的是制作神舟九號太陽能帆板的材料.
(2)①四氧化二氮是由氮元素、氧元素組成的純凈物,屬于化合物;②化學(xué)變化是有新物質(zhì)生成的變化,在一定條件下,四氧化二氮轉(zhuǎn)化為二氧化氮屬于化學(xué)變化;③氣態(tài)四氧化二氮和液態(tài)四氧化二氮含有同種分子,因此二者化學(xué)性質(zhì)相同.
故答案為:(1)B;(2)①,B;②化學(xué)變化;③氣態(tài)四氧化二氮和液態(tài)四氧化二氮含有同種分子,因此二者化學(xué)性質(zhì)相同.
【點評】了解化學(xué)研究的內(nèi)容,才能利用化學(xué)知識服務(wù)于社會,造福于人類,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高社會責(zé)任感.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某工地發(fā)生多人食物中毒,經(jīng)化驗為誤食工業(yè)用鹽亞硝酸鈉(NaNO2)所致,NaNO2中氮元素的化合價是 ( )
A. +2 B. +3 C. +4 D. +5
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在實驗室選用下圖所示裝置制取氣體,根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。
(1)寫出圖中標號①的儀器名稱________________;
(2)用B裝置制備氧氣的化學(xué)方程式_________________________________________;
(3)用A、D裝置制取氧氣,實驗結(jié)束時,應(yīng)先_________________________(填“將導(dǎo)管移出水面”或“熄滅酒精燈”)。
(4)萍萍同學(xué)在裝置A中放入某藥品加熱,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管被粉末堵塞,同時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色,造成這種現(xiàn)象的原因是 ,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(5)常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體,密度比空氣略小,在空氣中能與O2反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體。收集NO的方法只能用 裝置(填序號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列事實與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是( 。
A.氧氣用于氣焊
B.硫酸銅溶液呈藍色
C.冰雪融化
D.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗操作(或方案)不能達到實驗?zāi)康氖牵ā 。?/p>
序號 | 實驗操作(或方案) | 實驗?zāi)康?/p> |
A | 取兩塊干燥的玻璃片,對著其中的一塊哈氣 | 比較呼出的氣體和空氣中水蒸氣的含量 |
B | 向試管中加入2mL濃氨水,將蘸有酚酞溶液的棉花靠近該試管的管口 | 證明分子在不斷運動 |
C | 把燃著的木條伸入充滿氮氣的集氣瓶里 | 探究氮氣是否支持燃燒 |
D | 用排水法收集氣體,當導(dǎo)管口有氣泡放出時,立即將導(dǎo)管伸入盛滿水的集氣瓶中 | 收集純凈的氣體 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在對蠟燭及其燃燒的探究實驗中,小明仔細觀察蠟燭燃燒時的火焰,發(fā)現(xiàn)火焰中不同區(qū)域的明亮程度不同,這是為什么呢?在老師的指導(dǎo)下小明進行了以下探究活動.
【查閱資料】
(1)可燃物的種類及組成會影響火焰的明亮程度.
(2)蠟燭主要由石蠟制成,石蠟是石油煉制后得到的固體物質(zhì),主要由多種碳氫化合物組成,這些化合物分子中的碳原子數(shù)目不唯一,其化學(xué)式通式為CnH2n+2,通式中碳原子數(shù)n=18~30.
(3)碳氫化合物在常溫時的狀態(tài)如表所示.
物質(zhì)名稱 | 化學(xué)式 | 常溫時的狀態(tài) |
丁烷 | C4H10 | 氣 |
戊烷 | C5H12 | 液(油狀) |
癸烷 | C10H22 | 液(油狀) |
十八烷 | C18H38 | 固 |
二十四烷 | C24H50 | 固 |
(4)多數(shù)碳氫化合物在一定溫度下會分裂為碳原子數(shù)較少的碳氫化合物或碳(黑色固體)和氫氣.
【實驗探究】
序號 | 實驗?zāi)康?/p> | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
I | 探究哪一層火焰的溫度最高 | 點燃蠟燭,把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中,約1s后取出觀察 | |
Ⅱ | 探究焰心中參與燃燒的物質(zhì)的成分 | 點燃一根較粗的蠟燭,取一根一端為尖嘴的玻璃導(dǎo)管,一端伸入火焰的焰心處,然后在尖嘴一端導(dǎo)管口用火柴點燃 | 導(dǎo)管口處出現(xiàn)火焰 |
Ⅲ | 繼續(xù)探究焰心中參與燃燒的物質(zhì)的成分 | 點燃一根蠟燭,用一把帶有手柄的小刀,將刀尖伸入火焰中最暗的部分,即焰心處,一段時間后取出,冷卻,觀察刀尖處的現(xiàn)象 | 冷卻至室溫后,刀尖處有油狀液體和固體物質(zhì) |
Ⅳ | 用鑷子夾住一片白瓷片,將瓷片伸入火焰中最明亮的部分,即內(nèi)焰處,觀察現(xiàn)象 | 白瓷片表面迅速變黑 |
【分析和討論】
(1)實驗Ⅰ中的實驗現(xiàn)象為 .
(2)通過實驗Ⅱ,你能分析出焰心處的物質(zhì)具有的化學(xué)性質(zhì)是 .
(3)實驗Ⅲ中,冷卻后小刀表面的油狀液體可能是 (填物質(zhì)名稱),生成油狀液體的原因是 .
(4)實驗Ⅳ的目的是 .
(5)分析實驗Ⅳ中的現(xiàn)象,可推斷出蠟燭火焰內(nèi)焰處的物質(zhì)中含有 (填物質(zhì)名稱),由此分析內(nèi)焰處最明亮的原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖表示自來水消毒過程中發(fā)生反應(yīng)的微觀過程。下列敘述正確的是
A.反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)不變 B.生成物中有三種不同的分子
C.反應(yīng)物中無單質(zhì) D.反應(yīng)前后元素化合價均無變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
食品安全是人類健康永恒的話題,下列做法正確的是( )
A.用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品
B.烹調(diào)食物時不能用亞硝酸鈉代替食鹽
C.霉變的大米用水清洗后可以食用
D.油炸食品要常吃,以補充能量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在下列各種碳單質(zhì)的用途中,利用其化學(xué)性質(zhì)的是( )
A.石墨用作電極 B.焦炭用于金屬的冶煉
C.活性炭用于某些氣體或液體的凈化 D.炭黑用于制造油墨、鞋油和顏料
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