金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛,請(qǐng)仔細(xì)看圖并填空:

(1)圖A主要是利用了金屬的
 
性.
(2)圖B是用兩塊金屬片相互刻劃,觀察到在純銅片上有明顯的劃痕.該實(shí)驗(yàn)探究的目的是
 

(3)2010年5月,400多年前的古沉船“南澳一號(hào)”成功打撈.圖C是古船上部分文物圖片,其中可以判斷鐵比銅活潑的信息是
 
.稀鹽酸除銹的化學(xué)方程式為:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O,該反應(yīng)的基本類型為
 
.生活中常用的防銹方法有
 

(4)為了比較鐵和銅的活動(dòng)性,小華選用了硫酸銅溶液.請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):金屬的物理性質(zhì)及用途,合金與合金的性質(zhì),金屬銹蝕的條件及其防護(hù),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:根據(jù)金屬的性質(zhì)進(jìn)行分析,金屬具有導(dǎo)熱性,可用于炊具,合金的硬度比純金屬大,鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng),鹽酸能與氧化鐵反應(yīng),能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅.
解答:解:
(1)金屬制成炊具主要是利用了金屬u的導(dǎo)熱性,所以本題答案為:導(dǎo)熱;
(2)使用純銅與黃銅互相刻劃,主要是想探究純金屬與合金的硬度,所以本題答案為:探究純金屬與合金的硬度;
(3)根據(jù)金屬的銹蝕程度可以斷定鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng),鐵鍋銹蝕比銅嚴(yán)重;鹽酸能與氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水,反應(yīng)的方程式為:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O,符合兩種化合物相互交換成分,生成另外兩種化合物的反應(yīng),屬于復(fù)分解反應(yīng);要防銹就是使鐵與水或氧氣隔絕,可以在金屬表面覆蓋保護(hù)層,
(4)鐵能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,所以本題答案為:Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
答案:
(1)導(dǎo)熱
(2)探究純金屬與合金的硬度
(3)鐵鍋銹蝕比銅嚴(yán)重    復(fù)分解反應(yīng)         覆蓋保護(hù)層
(4)Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
點(diǎn)評(píng):本題考查了金屬的性質(zhì),完成此題,可以依據(jù)已有的金屬的性質(zhì)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),火星四射,有黑色物質(zhì)生成
B、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
C、石蠟在空氣中燃燒時(shí),生成水和二氧化碳
D、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置,請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)圖中儀器a的名稱是
 
;該裝置中小試管的作用是
 

(2)若用該裝置制取氧氣,錐形瓶底部應(yīng)放入少量
 
,a中加入
 
.該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
.檢驗(yàn)該氣體是否收集滿的方法是
 

(3)若用該裝置制取H2,則收集裝置中的c需作的改動(dòng)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一瓶pH=12的氫氧化鈉溶液,取少量該溶液加入試管中,再滴幾滴酚酞溶液,溶液呈
 
色.如果要使試管里溶液的pH降低,你采取的方法:
(1)沒(méi)有利用化學(xué)反應(yīng)的方法有:
 
;
(2)利用化學(xué)反應(yīng)的方法有
 
(用化學(xué)方程式表示,只寫一種)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

若將一定量的鐵粉投入到入一定量只含有Cu(NO32、AgNO3 的工業(yè)廢水中,充分反應(yīng)后過(guò)濾,向所得濾渣中滴加稀鹽酸,沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,則濾渣中一定含有的金屬是
 
;濾液中一定含有的金屬離子是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置(部分鐵架臺(tái)、鐵夾省略),回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號(hào),下同)
 
,排水法的收集裝置為
 

(3)實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,所用制氧氣的發(fā)生裝置為
 
,向上排空氣法的收集裝置為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)知道鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬,但做實(shí)驗(yàn)時(shí)老師拿出的鎂條總有一層灰黑色的“外衣”(假設(shè)灰黑色“外衣”是純凈物).
【提出問(wèn)題】鎂條表面這層灰黑色的物質(zhì)是什么?
【做出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為可能是 MgO,乙同學(xué)認(rèn)為可能是 Mg2(OH)CO3(堿式碳酸鎂),丙同學(xué)認(rèn)為可能是 Mg(OH)2,丁同學(xué)認(rèn)為可能是 MgCO3
(1)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,其理由是
 
;
【查閱資料】Mg(OH)2、MgCO3 和 Mg2(OH )2CO3 在加熱的情況下都可以分解,產(chǎn)物均為氧化物.
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們按圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn) A 裝置試管口有液滴出現(xiàn),B 裝置中澄清石灰水變
渾濁,同時(shí)裝置A的試管內(nèi)有白色固體生成.
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)后,你認(rèn)為猜想正確的同學(xué)是
 
,寫出B裝置發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 


【得出結(jié)論】鎂條表面灰黑色的物質(zhì)是Mg2(OH )2CO3
(3)請(qǐng)你寫出 Mg2(OH)2CO3 加熱分解的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 

【實(shí)踐應(yīng)用】用這種未經(jīng)打磨的鎂條與稀硫酸反應(yīng)制氫氣.
(4)若要得到干燥純凈的氫氣,需將反應(yīng)生成的氫氣通過(guò)如圖2所示的裝置才能達(dá)到目的,裝置 C、D 中的液體分別是
 
(填名稱).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人類為了維持生命和健康,必須攝取食物.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、豬肉、牛肉含豐富的蛋白質(zhì)
B、花生油、牛油屬于油脂
C、水果、蔬菜含有豐富的維生素
D、稻子、馬鈴薯不屬于糖類

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

燃料的使用,給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了很多方便.但是,有些燃料在燃燒提供能量的同時(shí),卻對(duì)化境造成了不良影響.下列燃料中,被認(rèn)為是最清潔的燃料是( 。
A、煤B、石油C、氫氣D、天然氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案