可燃物在密閉空間迅速燃燒就會(huì)發(fā)生爆炸，下列物質(zhì)在與空氣混合后可能發(fā)生爆炸的是（　�。�
A、塵土B、干燥的面粉
C、煤氣D、氧氣
考點(diǎn)：燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：爆炸是指在有限的空間里，化學(xué)反應(yīng)中放出大量的熱，生成大量的氣體從而發(fā)生爆炸．可以根據(jù)爆炸原理進(jìn)行正確的解答，物質(zhì)和空氣混合后遇到明火，則物質(zhì)具有可燃性．
解答：解：A、塵土不是可燃物，與空氣混合遇到明火也不發(fā)生爆炸，此項(xiàng)不符合題意；
B、干燥的面粉粉塵是可燃物，與空氣混合遇到明火可能發(fā)生爆炸，此項(xiàng)符合題意；
C、煤氣是可燃物，與空氣混合遇到明火會(huì)發(fā)生爆炸，此項(xiàng)符合題意；
D、氧氣不是可燃物，與空氣混合遇到明火也不發(fā)生爆炸，此項(xiàng)不符合題意；
故選BC．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了可燃物與空氣混合遇明火是否爆炸的內(nèi)容，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有規(guī)格為：10mL、20mL、100mL的量筒，現(xiàn)要量取15mL的水，應(yīng)取
 
mL 的量筒，量液時(shí)，量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)
 
；若某同學(xué)量取液體時(shí)俯視量筒內(nèi)液體凹液面的最低處讀出讀數(shù)為16mL，則所取液體的實(shí)際體積應(yīng)
 
16mL（填“＜”、“＞”或“=”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是
 
（填序號(hào)）
A．吸附       B．沉淀        C．過(guò)濾        D．蒸餾
（2）用圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b中收集到的氣體是
 
．電解水的化學(xué)方程式為
 
．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的．

（3）中國(guó)水資源不豐富，且分布不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用
 
檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器，圖中小卵石和石英砂的主要作用是
 
；水廠處理水時(shí)，有時(shí)會(huì)向水中加生石灰，此過(guò)程是
 
（選填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．
（4）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑．高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為4K2FeO4
  △  
.
 
2R+4K2O+3O2↑，則R是
 
（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列由純天然材料制成的是（　�。�
A、電腦B、鋼筆
C、大理石地板D、不銹鋼餐具

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題．
（1）煤、
 
 和天然氣常稱為三大化石燃料．將煤作為燃料，主要是利用碳元素與氧氣反應(yīng)所放出的熱量．碳與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（2）化石燃料燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，會(huì)引起溫室效應(yīng)．為控制二氧化碳的排放量，可充分利用和開發(fā)的新能源有
 
（填1種即可）．
（3）低碳經(jīng)濟(jì)是以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．下列做法中符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是
 
（填字母序號(hào)）．
A．大力發(fā)展火力發(fā)電       B．改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
C．優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電
D．出行盡量開私家車       E．夏季將制冷空調(diào)溫度盡量調(diào)低
（4）在汽車尾氣管上安裝凈化裝置，可使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮?dú)怏w在催化劑的表面發(fā)生反應(yīng)，生成氮?dú)夂投趸�，該反�?yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（5）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你參與：
【提出問(wèn)題】：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】：含碳元素物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)．
【猜想與假設(shè)】：甲 CO2 H2O；乙 CO  H2O；  丙 NH3 CO2 H2O； 丁 CO2  CO  H2O．
你認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想肯定錯(cuò)誤，理由是
 
．
【實(shí)驗(yàn)探究】：為了驗(yàn)證上述猜想，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置：

①實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán)，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成了黑色，由此推斷
 
同學(xué)猜想成立．
②請(qǐng)寫出B、C中反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
、
 
．
【反思與交流】：為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

燃燒的定義：
 
物與
 
發(fā)生的
 
，
 
，
 
，
 
的
 
反應(yīng)．燃燒的條件：（缺一不可）（1）
 
物  （2）
 
（3）溫度達(dá)到
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在托盤天平的兩盤上各放一只質(zhì)量相同的燒杯，在兩只燒杯里分別加入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，將天平調(diào)節(jié)至平衡，然后向左盤的燒杯中加入5.6g鐵，反應(yīng)物之間恰好完全反應(yīng)．欲使天平恢復(fù)平衡，則可向右盤的燒杯中加入（　�。�
A、5.6g鋅
B、5.6g氧化鈣
C、5.6g鎂
D、5.6g硫酸鎂

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)密閉容器中加入四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量/g35207
反應(yīng)后質(zhì)量/g1058待測(cè)
通過(guò)分析，判斷下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、測(cè)得反應(yīng)后丁物質(zhì)的質(zhì)量為12g
B、乙物質(zhì)一定是催化劑
C、該反應(yīng)是化合反應(yīng)
D、該反應(yīng)中甲、丙的質(zhì)量比為5：4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

塑化劑（C24H38O4）中碳元素與氫元素的質(zhì)量比
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案