“對比實驗”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法.某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識后,走進實驗室做了如下實驗,請你參與并回答下列問題.

A.燃燒的條件  B.鐵釘生銹的條件  C.證明CO2與NaOH反應(yīng)  D.分子運動的現(xiàn)象
(1)通過實驗A,可以說明燃燒的條件之一是
 

(2)對于實驗B,一段時間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是
 
.欲除去鐵銹可用
 
洗的方法.
(3)實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進行實驗,證明
CO2 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實發(fā)生了反應(yīng)的現(xiàn)象為
 

(4)實驗D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運動的.當燒杯①中液體是濃氨水時燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?div id="6ii1bui" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色;當燒杯①中液體換成濃鹽酸,且燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時,一段時間后,溶液顏色的變化是
 
考點:燃燒與燃燒的條件,金屬銹蝕的條件及其防護,堿的化學(xué)性質(zhì),分子的定義與分子的特性
專題:實驗性簡答題
分析:(1)根據(jù)燃燒的條件進行解答;
(2)根據(jù)鐵生銹的主要條件是鐵與水和空氣直接接觸以及除去鐵銹可用鹽酸清洗方法進行解答;
(3)根據(jù)二氧化碳和NaOH溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水進行解答;
(4)根據(jù)濃鹽酸、濃氨水具有揮發(fā)性以及酸堿指示劑遇到酸堿變色情況進行解答.
解答:解:
(1)燃燒的條件:物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、溫度達到可燃物的著火點,通過試驗A,可以說明燃燒的條件之一是溫度達到可燃物的著火點;
故答案是:溫度達到可燃物的著火點;
(2)對于實驗B,一段時間觀察試管①中的鐵釘明顯銹蝕,①試管中即提供了空氣,也提供了水,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水和空氣直接接觸;鐵銹的主要成分是氧化鐵,所以欲除去鐵銹可用稀鹽酸(或稀硫酸)洗方法,鐵制品除銹時不能長時間浸在酸溶液中,因為酸也和金屬反應(yīng);
(3)二氧化碳和NaOH溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,二氧化碳被消耗,瓶內(nèi)壓強變小,軟塑料瓶變癟的程度變大;
(4)實驗D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運動的.當燒杯①中液體時濃氨水時,濃氨水具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氨氣溶于水顯堿性,所以燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色;當燒杯①中液體換成濃鹽酸,濃鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水顯酸性,燒杯②中液體換成滴有酚酞NaOH溶液時,一段時間后,溶液顏色的變化是紅色逐漸褪去變?yōu)闊o色.
答案:
(1)溫度達到可燃物的著火點
(2)水和氧氣;
(3)軟塑料瓶變癟的程度變大
(4)紅;紅色逐漸褪去變?yōu)闊o色
點評:此題是一道實驗設(shè)計題,解題的關(guān)鍵是掌握燃燒的條件、鐵生銹的條件、二氧化碳的性質(zhì)、微粒的性質(zhì)并進行知識的大膽遷移,只有這樣才能順利解題.
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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    如圖表示的是水的兩種變化,請從宏觀和微觀(原子和分子的觀點)兩個角度描述以下兩個水的變化過程.
    (1)水蒸發(fā)變成水蒸氣,水蒸氣遇冷液化
     
    ;
    (2)水通電變成氫氣和氧氣
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    幾位同學(xué)根據(jù)下列各實驗裝置圖,設(shè)計和討論了以下問題.

    (1)圖一實驗時可看到大量氣泡,天平指針
     
    (“偏左”“平衡”“偏右”)
    若要用其驗證質(zhì)量守恒定律可采取的措施有
     

    ①調(diào)節(jié)砝碼和游碼使天平平衡       ②向左盤添加適量藥品直到天平平衡
    ③藥品改用硫酸銅溶液和鐵釘       ④藥品改用二氧化錳和雙氧水
    ⑤在密閉容器中進行實驗
    (2)圖二實驗可得到的結(jié)論有
     
    .        
    ①CO2不供給呼吸                  ②CO2不燃燒,也不支持燃燒
    ③CO2密度大于空氣                ④燃燒一般需要O2
    (3)圖三實驗,從X處通入某氣體,并在P處點燃,實驗現(xiàn)象是黑色固體變紅,澄清的石灰水變渾濁.
    ①則通入的氣體是
     

    A.CO2   B.CO  C.H2  D.O2
    ②小文提出在X處接一個澄清石灰水的洗氣瓶,以此用實驗證明通入氣體本身不會使澄清石灰水變渾濁,小誠認為不用,最合理的解釋是
     

     A.CO2沒有還原性,不會通CO2氣體
     B.點燃前先通入氣體一段時間,已證明
     C.查閱資料知通入的氣體不能使澄清石灰水變渾濁
    ③實驗結(jié)束后先將P處火焰熄滅的主要原因是
     

     A.節(jié)約燃料,低碳環(huán)保
     B.防止空氣進入裝置,與通入氣體反應(yīng)發(fā)生爆炸
     C.防止空氣進入裝置,氧化熾熱的Cu
     D.防止液體倒吸進入反應(yīng)裝置,驟冷而炸裂.

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    下列儀器具有用作配制溶液和作較大量試劑反應(yīng)的是(  )
    A、試管B、量筒C、燒杯D、集氣瓶

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    地球上的淡水只約占全球水儲量的2.53%,其中可利用的淡水不足1%,保護水資源、節(jié)約用水是我們義不容辭的責任,下列做法不能節(jié)約用水的是( 。
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    水是生命之源,請回答下列有關(guān)水的問題:
    (1)水發(fā)生部分結(jié)冰變化后形成的冰和水混合體系屬于
     
    (A:純凈物,B:混合物).
    (2)魚類可以在水中呼吸,是因為水中溶有
     

    (3)水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、
     

    (4)節(jié)約用水,人人有責,請你提出一條節(jié)約用水的合理化建議:
     
    .圖中,節(jié)約用水的徽記是
     
    (填代碼).

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器制取氣體.

    (1)寫出儀器名稱a
     
    b
     

    (2)該小組同學(xué)要制取二氧化碳氣體,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
     
    ,此時發(fā)生裝置應(yīng)該選用圖1中的
     
    ,收集二氧化碳的裝置可以用
     

    (3)實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式:
     

    (4)某化學(xué)興趣小組按照課本實驗方法(如圖2),做木炭與氧化銅反應(yīng)實驗,證明該反應(yīng)的現(xiàn)象
     
    ,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     
    ,其中單質(zhì)碳具有
     
    性(填“氧化性”或”還原性”)

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    (1)要稱78.3g的碳酸鈉固體,但稱時物體和砝碼放反了,5g以下用游碼,則稱到的碳酸鈉固體的實際質(zhì)量為
     
    ?
    (2)量取水先俯視讀數(shù)為38mL,倒出后仰視讀數(shù)為15mL,則實倒出的水
     
    23mL,(填“大于”或“小于”或“等于”或“不確定”)
    (3)小江同學(xué)從與醫(yī)生的交談中獲悉:成年人每分鐘需要吸入8L氧氣.問成年人每分鐘大致需要空氣多少升?在標準狀況下,8L氧氣的質(zhì)量是多少?(O2的密度為1.429克/升).( 寫出計算過程,結(jié)果保留一位小數(shù))

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具,請按要求完成下列各題:
    (1)5個硫酸根離子
     

    (2)天然氣的主要成分
     

    (3)用于人工降雨的干冰
     

    (4)約占空氣中體積分數(shù)78%的氣體
     

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    同步練習(xí)冊答案