如圖1是實驗室常用的一些裝置.

(1)儀器a的名稱是
 
;
(2)實驗室制取并收集二氧化碳氣體應(yīng)選擇的裝置是
 
(填序號),檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
 
,選擇氣體收集方法時,對氣體的下列性質(zhì):①顏色②密度③溶解性④可燃性⑤能否與水反應(yīng),必須考慮的是
 
(填序號).
(3)用裝置A與C連接抽取并收集氧氣,則裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,當(dāng)觀察到裝置C中
 
時才開始收集;
(4)SO2通常是一種無色有刺激性氣味的有毒氣體,密度比空氣大,易溶于水,排放到空氣中會形成酸雨.實驗室用如圖2裝置收集一瓶干燥的SO2,裝置的導(dǎo)管按氣流方向連接的順序是
 
 
 
 
→e(填字母),裝置中的x是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氣體的思路,氣體的干燥(除水),實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)熟記儀器名稱;
(2)反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體,不需要加熱,如果固體與固體反應(yīng)制取氣體需要加熱,收集方法的選擇是根據(jù):難溶于水或不易溶于水用排水法收集,密度比空氣大用向上排空氣法收集,密度比空氣小用向下排空氣法收集;根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)選取驗滿方法;
(3)根據(jù)反應(yīng)裝置的選取方法來考慮;
(4)根據(jù)二氧化硫的密度比空氣大,因此應(yīng)該從b進a出,干燥時應(yīng)該c進d出,可以用濃硫酸干燥;二氧化硫易溶于水,排放到空氣中會形成酸雨,因此用水吸收進行解答.
解答:解:(1)儀器a的名稱是試管;故填:試管;
(2)制取二氧化碳用鹽酸和碳酸鈣是固體和液體不需要加熱,反應(yīng)裝置選B,由于二氧化碳密度比空氣大,用向上排空氣法收集,能溶于水不能用排水法收集.由于二氧化碳不支持燃燒,所以用燃著的木條來驗滿放在瓶口,熄滅說明已滿,否則不滿;選擇氣體收集方法時,必須考慮的是密度、溶解性、能否與水反應(yīng);故填:BD;用燃著的木條來驗滿放在瓶口,熄滅說明已滿,否則不滿;②③⑤;
(3)A裝置適用于固體和固體混合需要加熱的反應(yīng),而E裝置適用于收集難溶于水或不易溶于水的氣體,所以可用高錳酸鉀加熱制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;當(dāng)觀察到裝置C中氣泡連續(xù)均勻冒出時才開始收集;故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;氣泡連續(xù)均勻冒出;
(4)二氧化硫應(yīng)該先干燥,再收集,最后多余的用水吸收,防止污染.二氧化硫的密度比空氣大,因此應(yīng)該從b進a出,干燥時應(yīng)該c進d出,可以用濃硫酸干燥;二氧化硫易溶于水,排放到空氣中會形成酸雨,因此用水吸收.故答案為:c→d→b→a;濃硫酸.
點評:通過回答本題知道了氣體收集方法的選取方法,發(fā)生裝置的選擇方法,實驗室制氧氣的反應(yīng)原理和二氧化碳的驗滿方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鈉的化合物在日常生活中應(yīng)用廣泛.

(1)碳酸氫鈉是發(fā)酵粉的成分之一,其俗稱是
 

(2)次氯酸鈉(NaClO)是84消毒液的有效成分,次氯酸鈉中氯元素的化合價為
 

(3)氯化鈉是重要的調(diào)味品,下面兩幅示意圖分別表示不同的化學(xué)反應(yīng),但生成物中都有氯化鈉.
圖1是鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的示意圖,氯化鈉是由
 
(選填“原子”、“分子”或“離子”)構(gòu)成的;由此看出,元素的化學(xué)性質(zhì)與
 
密切相關(guān).
圖2描述了氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實質(zhì),該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 

(4)疊氮化鈉(NaN3)被廣泛應(yīng)用于汽車安全氣囊,汽車經(jīng)撞擊后,30毫秒內(nèi)引發(fā)NaN3迅速分解生成兩種單質(zhì),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳分離出來并加以利用.某?蒲行〗M的同學(xué)設(shè)計用氫氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳,其基本過程如下(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出).
(1)“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(2)指出“高溫反應(yīng)爐”內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 
;
(3)下列有關(guān)敘述中錯誤的是(填序號)
 

A.該技術(shù)可有效減少碳排放
B.“反應(yīng)、分離”過程中,分離物質(zhì)的基本操作是降溫結(jié)晶
C.能耗大是該技術(shù)的一大缺點
D.“捕捉”到的二氧化碳可用于生產(chǎn)干冰、碳酸氫銨和純堿等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

聯(lián)合國第63屆大會主題是“化學(xué)-人類的生活,人類的未來”.請回答下列化學(xué)與人類生活相關(guān)的問題.
(1)現(xiàn)有H、C、O、Ca四種常見的元素,請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一種(用化學(xué)式表示):
①汽水中含有一種酸
 
;②可用作食品干燥劑的是
 

(2)食物中的營養(yǎng)主要包括
 
、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水六類物質(zhì).
(3)靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的操作中,可以降低水的硬度的是
 

(4)良好的家居環(huán)境帶來美好的生活.房屋裝修后,可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體,這是利用活性炭的
 
性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某課外小組的同學(xué)將玻璃罩內(nèi)充滿純凈的二氧化碳氣體,如圖A所示,在光照充足的條件下,經(jīng)過一段時間后,該小組同學(xué)用注射器從a處抽取氣體,測定玻璃罩內(nèi)氣體中氧氣的含量.

【查閱資料】
①植物通過光合作用吸收二氧化碳氣體,放出氧氣.
②二氧化碳能溶于水,1L水大約能溶解1L二氧化碳氣體.
③氫氧化鈉和氫氧化鈣性質(zhì)相似,其水溶液都能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng).其中氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成水和碳酸鈉,且碳酸鈉易溶于水.
【方案設(shè)計及實驗】采用兩種方法測定玻璃罩內(nèi)氣體中氧氣的含量.
方法1:用如圖B所示的裝置測量氣體中氧氣的含量.
(1)將抽取出的氣體用排水法收集到150mL的集氣瓶中,在集氣瓶外點燃紅磷,將點燃的紅磷迅速伸入集氣瓶中,并塞緊瓶塞.此時反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)待裝置冷卻到室溫后,打開彈簧夾,燒杯中的液體進入集氣瓶中,集氣瓶中進入液體的體積約為125mL.
方法2:用如圖C所示的裝置測量氣體中氧氣的含量.

(1)抽取150mL的氣體,緩緩地從b處通入裝置中.
此時集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)實驗結(jié)束后,c處氣體為
 
,集氣瓶中排出液體的體積約為75mL.
【實驗反思】
通過對比,該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn),兩種方法所得實驗結(jié)果差距較大,其中實驗結(jié)果更準(zhǔn)確的是
 
(填寫“方法1”或“方法2”),該方法所測得氧氣約占氣體總體積的
 
%.導(dǎo)致另一實驗方法不合理的原因有
 
(至少寫2點).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖:

請回答下列問題:
(1)若某磷原子的相對原子質(zhì)量為31,則它的中子數(shù)為
 
;
(2)表中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是
 

(3)鈉元素與硫元素形成的化合物化學(xué)式為
 
;
(4)上述元素在周期表中處于同一周期的原因是
 
;
(5)從上表中,你獲得的一條排列規(guī)律是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、石油分餾
B、鹽酸除銹
C、工業(yè)制氧氣
D、蛋清中加飽和硫酸銨溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在反應(yīng)2A+B2=C+3D中,已知50gA與12gB2恰好完全反應(yīng)生成30gC物質(zhì),若D的相對分子質(zhì)量為32,則B的相對原子質(zhì)量為( 。
A、18B、25C、36D、12

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)能在空氣中燃燒,且產(chǎn)生淡藍色火焰的是( 。
A、木炭B、蠟燭C、硫粉D、紅磷

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同步練習(xí)冊答案