6.書寫化學(xué)方程式.
(1)銅在空氣中加熱2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO
(2)鋁在常溫下與氧氣反應(yīng)4Al+3O2=2Al2O3
(3)鐵與硫酸銅反應(yīng)Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
(4)鋁與稀硫酸反應(yīng)2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2
(5)用一氧化碳與赤鐵礦冶煉金屬3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

分析 (1)根據(jù)銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)鋁和氧氣反應(yīng)生成氧化鋁進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)鋁和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋁和氫氣進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳進(jìn)行分析.

解答 解:(1)銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅,化學(xué)方程式為:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;
(2)鋁和氧氣反應(yīng)生成氧化鋁,化學(xué)方程式為:4Al+3O2=2Al2O3;
(3)鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
(4)鋁和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋁和氫氣,化學(xué)方程式為:2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2↑;
(5)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,化學(xué)方程式為:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
故答案為:(1)2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;
(2)4Al+3O2=2Al2O3;
(3)Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
(4)2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2↑;
(5)3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先分析應(yīng)用的原理,然后找出反應(yīng)物、生成物,最后結(jié)合方程式的書寫規(guī)則書寫方程式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對(duì)H2O2分解的催化效果,某研究小組進(jìn)行了如下探究:

(1)請(qǐng)寫出H2O2溶液用FeCl3作催化劑分解的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;FeCl_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)如圖甲,可通過(guò)觀察產(chǎn)生氣體的快慢來(lái)定性比較兩者的催化效果,該實(shí)驗(yàn)控制的變量有過(guò)氧化氫溶液的濃度和用量、滴加催化劑的量.
(3)如圖乙,實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是將分液漏斗開(kāi)關(guān)關(guān)閉,把導(dǎo)管一端插入水中,然后用手雙手捂住錐形瓶外壁,觀察導(dǎo)管口是否是氣泡冒出,如有,則證明裝置氣密性良好.要定量比較兩者的催化效果,可測(cè)量生成等體積氣體所需的時(shí)間.
(4)在FeCl3溶液中,究竟是哪種粒子起催化作用呢?
猜想1:鐵離子起催化作用;猜想2:水分子起催化作用;猜想3:氯離子起催化作用.
小明同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想2,他這樣認(rèn)為的原因是過(guò)氧化氫溶液中有水存在.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.實(shí)驗(yàn)中涉及到的下列物質(zhì),沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A.氯化鉀B.稀鹽酸C.硝酸銅D.硝酸銀

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.有四瓶失去標(biāo)簽的溶液,分別是:①CuCl2 溶液、②稀鹽酸、③硫酸鈉溶液、④氫氧化鈉溶液.若不用其他試劑且用最少的步驟將它們鑒別,則鑒別出來(lái)的先后順序是(  )
A.①②④③B.①④②③C.④①②③D.②③①④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.在做配制食鹽溶液的實(shí)驗(yàn)時(shí),小張總想把食鹽溶解的快些,因此他拿起玻璃棒將燒杯中的食鹽顆粒搗碎以加快食鹽溶解.小張同學(xué)的這種操作是否可?答:可;
小張的這種做法引起了小明的思考:影響食鹽溶解快慢的因素有哪些呢?
他提出了一些猜想:
A、食鹽溶解快慢可能與食鹽顆粒大小有關(guān)
B、食鹽溶解快慢可能與溫度有關(guān)
C、食鹽溶解快慢可能與是否攪拌有關(guān)

針對(duì)上述猜想,小明設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,如圖是某次實(shí)  驗(yàn)時(shí)的情景,該實(shí)驗(yàn)中所要驗(yàn)證的是猜想C(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是( 。
A.水是由氧氣和氫氣組成
B.水電解產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比是1:2
C.被污染的水經(jīng)過(guò)過(guò)濾就可飲用
D.水的沸點(diǎn)可能是97℃

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.材料一   在我國(guó),濫用抗生素的下現(xiàn)象非常普遍,有些人甚至把它當(dāng)作治療感冒和咳嗽等疾病的“萬(wàn)靈丹”.為改變抗生素的不合理使用,2004年7月國(guó)家正式實(shí)施憑處方購(gòu)買抗生素的規(guī)定,除黃連素和一些非處方滅菌藥物外,其它抗生素均要憑醫(yī)師處方購(gòu)買和使用.因此,到藥店購(gòu)藥須認(rèn)清處方用藥和非處方用藥.
(1)產(chǎn)生青霉素的生物與青霉素殺死的細(xì)菌相比,兩類生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是      .
(2)有的人在注射青霉素后會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)(嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)休克,甚至死亡),在這里青霉素相當(dāng)于  ,進(jìn)入人體后,引起人體產(chǎn)生了免疫反應(yīng).所以注射青霉素前要進(jìn)行皮試.
材料二  在現(xiàn)有奶粉檢測(cè)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中,主要進(jìn)行蛋白質(zhì)、脂肪、細(xì)菌等檢測(cè).因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是含氮的,所以只要測(cè)出食品中的含氮量,就可以推算出其中的蛋白質(zhì)含量.不法分子往往采用在奶粉中添加一種化工原料三聚氰胺(分子式為C3H6N6)的方式來(lái)冒充蛋白質(zhì),是因?yàn)槿矍璋肪哂休^高的含氮量(填“含氮量”或“含蛋白量”).
(3)蛋白質(zhì)中含氮量平均為16%,各個(gè)品牌奶粉中標(biāo)明的蛋白質(zhì)含量一般為15~20%,某品牌奶粉1袋(400g)中加了1g三聚氰銨,相當(dāng)于冒充添加了多少克蛋白質(zhì)?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.如圖在表示氣體微粒物的示意圖中,“”、“”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子.
(1)表示純凈物的是ABC;
(2)表示單質(zhì)的是AC
(3)表示化合物的是B
(4)表示混合物的是D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列圖象能正確反映所對(duì)應(yīng)敘述關(guān)系的是( 。
A.
向氫氧化鋇溶液中加入過(guò)量的稀硫酸
B.
向pH=13的氫氧化鈉溶液中加水
C. 
向一定量的氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中加入過(guò)量的石灰水
D.
煅燒一定量的石灰石

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同步練習(xí)冊(cè)答案