【題目】某課外小組利用H2 還原CuO 粉末的實(shí)驗(yàn)測(cè)定水的組成,圖甲是測(cè)定裝置的示意圖。
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟)
①連接好裝置,并檢查氣密性
②裝入藥品,打開(kāi)彈簧夾,通入一段時(shí)間氫氣后關(guān)閉彈簧夾
③分別稱(chēng)量裝置C、D 的質(zhì)量
④再次打開(kāi)彈簧夾,通入氫氣后,加熱裝置C
⑤待C 中固體全部變?yōu)榧t色后,停止加熱
⑥繼續(xù)通入氫氣,待裝置C 恢復(fù)至室溫后,關(guān)閉彈簧夾
⑦再次分別稱(chēng)量裝置C、D 的質(zhì)量
(完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))經(jīng)過(guò)討論同學(xué)們認(rèn)為,為了提高實(shí)驗(yàn)的安全性,步驟④加熱裝置 C 前, 應(yīng)在 E 導(dǎo)管口收集一試管氣體后,進(jìn)行如圖乙所示操作,若操作過(guò)程中聽(tīng)到尖銳爆鳴聲, 則反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))該小組的同學(xué)按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(C 中玻璃管質(zhì)量為60.0g)
裝置C 的質(zhì)量/g | 裝置D 的質(zhì)量/g | |
反應(yīng)前 | 68.0 | 158.2 |
反應(yīng)后 | 67.2 | 159.1 |
(1)小組同學(xué)利用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制氫氣,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。在鋅與稀硫酸反應(yīng)的過(guò)程中,若夾緊彈簧夾,則A 中反應(yīng)停止,其原理是_____。
(2)步驟⑥的目的是_____。
(數(shù)據(jù)處理)
(1)根據(jù)上表中數(shù)據(jù),水中氫、氧元素的質(zhì)量比等于_____(使用原始數(shù)據(jù)列式,不用計(jì)算出結(jié)果)。
(拓展探究)該小組同學(xué)參考上述實(shí)驗(yàn)原理,模仿實(shí)驗(yàn)步驟,設(shè)計(jì)了如圖裝置(假設(shè)氫氧化鈉溶液能完全吸收二氧化碳),打算測(cè)定二氧化碳中碳、氧元素的質(zhì)量比。但測(cè)出的碳、氧元素的質(zhì)量比總是小于 3:8,請(qǐng)分析可能的原因_____。
【答案】2H2+O22H2O Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 關(guān)閉彈簧夾后,試管內(nèi)生成氣體,氣壓增大,將液體壓回長(zhǎng)頸漏斗,固液分離,反應(yīng)停止 讓生成的水蒸氣全部進(jìn)入D裝置,使其被充分吸收減少誤差;或防止空氣進(jìn)入C中,使銅又被氧化造成誤差;或答防止空氣中的水蒸氣被吸入D中造成誤差 [(159.1-158.2)-(68.0-67.2)]:(68.0-67.2) 氣體經(jīng)過(guò)氫氧化鈉溶液帶出水蒸氣,使測(cè)得的二氧化碳質(zhì)量偏小
【解析】
[完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]
氫氣在空氣中燃燒生成水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2H2+O22H2O。故填:2H2+O22H2O;
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
(1)鋅和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣和硫酸鋅;在鋅與稀硫酸反應(yīng)的過(guò)程中,若夾緊彈簧夾,則A 中反應(yīng)停止,其原理是關(guān)閉彈簧夾后,試管內(nèi)生成氣體,氣壓增大,將液體壓回長(zhǎng)頸漏斗,固液分離,反應(yīng)停止。故填:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;關(guān)閉彈簧夾后,試管內(nèi)生成氣體,氣壓增大,將液體壓回長(zhǎng)頸漏斗,固液分離,反應(yīng)停止;
(2)步驟⑥的目的是讓生成的水蒸氣全部進(jìn)入D裝置,使其被充分吸收減少誤差。故填:讓生成的水蒸氣全部進(jìn)入D裝置,使其被充分吸收減少誤差。
[數(shù)據(jù)處理]
(1)根據(jù)上表中數(shù)據(jù),水中氫、氧元素的質(zhì)量比等于[(159.1-158.2)-(68.0-67.2)]:(68.0-67.2),故填:[(159.1-158.2)-(68.0-67.2)]:(68.0-67.2);
[拓展探究]該小組同學(xué)參考上述實(shí)驗(yàn)原理,模仿實(shí)驗(yàn)步驟,設(shè)計(jì)了如圖裝置(假設(shè)氫氧化鈉溶液能完全吸收二氧化碳),打算測(cè)定二氧化碳中碳、氧元素的質(zhì)量比。但測(cè)出的碳、氧元素的質(zhì)量比總是小于 3:8,請(qǐng)分析可能的原因是:氣體經(jīng)過(guò)氫氧化鈉溶液帶出水蒸氣,使測(cè)得的二氧化碳質(zhì)量偏小。
故填:氣體經(jīng)過(guò)氫氧化鈉溶液帶出水蒸氣,使測(cè)得的二氧化碳質(zhì)量偏小。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】初三某化學(xué)興趣小組同學(xué)。依據(jù)教材實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量變化進(jìn)行了探究。
(查閱資料)碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳?xì)怏w。
(實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì))甲、乙、丙小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)如圖裝置:
(討論與探究)(1)甲小組實(shí)驗(yàn)中,白磷燃燒時(shí),在錐形瓶底部加入少量水,其目的是:_____。
(2)請(qǐng)根據(jù)乙組和丙組設(shè)計(jì)的“質(zhì)量守恒定律”的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究,并按要求完成乙組和丙組。
①乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可觀察到天平_____(是或否)平衡;此反應(yīng)_____(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律。
②丙組過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和的測(cè)定,得出參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和_____(填“大于”、“等于”或“小于”)反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。該反應(yīng)中二氧化錳起_____作用。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)通過(guò)甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)探究,你得到的結(jié)論是:_____。
(實(shí)驗(yàn)分析)化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程是_____重新組合的過(guò)程,即在一切化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的_____沒(méi)有改變,原子的_____沒(méi)有增減,原子的_____也沒(méi)有變化,所以化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律。
(反思與交流)通過(guò)甲、乙、丙小組實(shí)驗(yàn)的探究,你得到的啟示是:_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】了解物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu),有助于認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化。
(1)如圖為鍶(Sr)元素在元素周期表中顯示的信息和粒子結(jié)構(gòu)示意圖。
①鍶元素處于第_____________________________周期,x=______________________________;
②在化學(xué)反應(yīng)中鍶原子易_________________________(填 “得到”或“失去”)電子,形成___________________________(填粒子符號(hào))。.
(2)“宏觀-微觀-符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方式。
①由圖1可知該化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是________________________;在反應(yīng)中,生成的乙、丙兩物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為______________________。
②圖2是將稀硫酸與燒杯中Fe、Cu兩種金屬相混合過(guò)程中的微觀變化情況。燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________________;已知在化學(xué)反應(yīng)中有元素化合價(jià)升高的物質(zhì)被氧化,有元素化合價(jià)降低的物質(zhì)被還原則上述反應(yīng)中氧化劑是______________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為“領(lǐng)取獎(jiǎng)杯游戲”的物質(zhì)階梯。當(dāng)階梯上相鄰的物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)方可向上攀登。例如,攀登階梯甲能領(lǐng)取獎(jiǎng)杯。
(1)認(rèn)識(shí)階梯甲:①階梯上的5種物質(zhì)中,俗稱(chēng)熟石灰的是__________(填化學(xué)式);②攀登過(guò)程中, Ca(OH)2與CO2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_______________;
(2)搭建階梯乙:圖中相應(yīng)的臺(tái)階上物質(zhì)可以從以下提供的五種物質(zhì)“H2O、Fe、C、HCl、CuO”中選擇,使階梯上相鄰的物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng),也可向上攀登領(lǐng)取獎(jiǎng)杯。其中A是________;D是________;
(3)共享物質(zhì)、重塑階梯: 階梯乙搭建完成后,若在階梯甲和階梯乙中各選擇一種物質(zhì)進(jìn)行互換,也均能領(lǐng)取獎(jiǎng)杯,則這兩種物質(zhì)是_________________(任寫(xiě)一組即可,只對(duì)一個(gè)不給分)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲烷在一定量的氧氣中燃燒,測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示:下列判斷正確的是( 。
物質(zhì) | 甲烷 | 氧氣 | 水 | 二氧化碳 | X |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 3.2 | 11.2 | 0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 0 | 7.2 | 4.4 | a |
A.表中a的值為2.6
B.X一定是該反應(yīng)的催化劑
C.X可能含有氫元素
D.若增加氧氣量,則生成物的種類(lèi)可能減少
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)不僅與我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān),更是人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)鍵。
(1)下列物質(zhì)中:
A 酒精 B 干冰 C 一氧化碳 D 石墨 E 可燃冰 F 氫氣
①可用于人工降雨的是_____(填字母,下同)
②可以用來(lái)制作鉛筆芯的是_____
③駕駛員駕車(chē)前不能飲用含有_____的飲料。
④2017年5月,我國(guó)成功從海底開(kāi)采的新能源是_____
(2)目前,人類(lèi)以化石燃料為主要能源,常見(jiàn)的化石燃料包括_____、石油和天然氣。大量使用化石燃料會(huì)帶來(lái)一些環(huán)境問(wèn)題,人類(lèi)迫切需要開(kāi)發(fā)新能源,你知道的一種新能源是_____;天然氣的主要成分是甲烷,請(qǐng)寫(xiě)出其燃燒的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)如圖所示。
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,b處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。若要證明二氧化碳與水反應(yīng),應(yīng)在a處放_____。
(2)c處的文字表達(dá)式為_____。
(3)根據(jù)燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的結(jié)論是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定的條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.甲一定是化合物B.丙可能是這個(gè)反應(yīng)的催化劑
C.參加反應(yīng)的甲和生成乙的質(zhì)量比9:1D.乙和丁一定是該反應(yīng)的生成物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】利用能源、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境是我們大家共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。
(1)煤是北方冬季農(nóng)村取暖的主要燃料,在氧氣充足時(shí)燃燒生成CO2,氧氣不足時(shí)生成_____等物質(zhì),為了使煤充分燃燒,有效利用能源,減少污染物的排放,把煤粉制成蜂窩煤以增大_____;
(2)三大化石燃料中,_____是比較清潔的能源,燃燒時(shí)污染物較少;
(3)汽油中加入適量乙醇可以減少汽車(chē)尾氣的污染,乙醇燃燒的化學(xué)方程式為_____。
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