物質(zhì)的某些性質(zhì)可能對人類有利，也可能對人類不利．請仿照事例填寫下表：
物質(zhì) 有利的一面 不利的一面
氧氣 供給呼吸，支持燃燒 使金屬表面銹蝕
一氧化碳
 
 
二氧化碳
 
 
氫氣
 
 
考點：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的用途,一氧化碳的毒性,氫氣的用途和氫能的優(yōu)缺點
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：任何事物都有兩面性，二氧化碳對人類有利的一面有：促進植物的光合作用，滅火、制汽水等，二氧化碳的固體干冰，可以進行人工降雨，也可以做制冷劑；不利的一面：含量太多會造成溫室效應(yīng)；一氧化碳對人類有利的一面有：作燃料、冶煉金屬等，不利的一面：一旦泄露引起爆炸或中毒等．氫氣燃燒發(fā)出大量的熱，燃燒生成水無污染是清潔的燃料但不純遇火會發(fā)生爆炸．
解答：解：（1）二氧化碳對人類有利的一面有：促進植物的光合作用，滅火、制汽水等；不利的一面：含量太多會造成溫室效應(yīng)；故答案為：促進植物的光合作用，滅火、制汽水等；含量太多會造成溫室效應(yīng)．
（2）一氧化碳對人類有利的一面有：作燃料、冶煉金屬等，不利的一面：一旦泄露引起爆炸或中毒等；故答案為：作燃料、冶煉金屬等；一旦泄露引起爆炸或中毒等；
（3）有利的一面：氫氣燃燒發(fā)出大量的熱，燃燒生成水無污染是清潔的燃料；不利的一面：不純遇火會發(fā)生爆炸．
物質(zhì) 有利的一面 不利的一面
一氧化碳 可以做燃料 使人中毒
二氧化碳 植物光合作用 溫室效應(yīng)
氫氣 可以做燃料 易發(fā)生爆炸
點評：本題考查了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，讓學(xué)生用辯證的觀點看問題，也體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的理念．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

Ba（OH）2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O
FeCl3+3NaOH═Fe（OH）3↓+3NaCl這兩個反應(yīng)的共同點是（　　）
①都是中和反應(yīng)　�、诙际菑�(fù)分解反應(yīng)
③都有沉淀生成　�、芏忌砂咨恋砦铮�
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)說法中，正確的是（　�。�
A、不同元素最本質(zhì)的區(qū)別在于相對原子質(zhì)量不同
B、原子不顯電性，是因為原子中不存在帶電的粒子
C、水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子
D、含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成CO2，燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人體中的鈣元素主要存在于骨骼和牙齒中，以[Ca5（PO4）3（OH）]羥基磷酸鈣晶體形式存在，其相對分子質(zhì)量為502．牛奶含鈣豐富又易吸收，且牛奶中鈣和磷比例適合，是健骨的理想食品．如圖是某乳液公司純牛奶包裝標簽的部分文字．請仔細閱讀后回答問題：

（1）羥基磷酸鈣晶體中含有
 
種元素；每個Ca5（PO4）3（OH）分子中有
 
個原子；鈣和氧原子個數(shù)比為
 
．
（2）包裝標簽上脂肪≥3.3g，是指100ml牛奶中含有脂肪的量至少為3.3g．那么一盒牛奶含鈣至少
 
g（保留到0.01g）．
（3）求羥基磷酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)（保留到0.1%）．
（4）若人體每天至少需要0.6g鈣，且這些鈣有90%來自牛奶，則一個人每天至少要喝多少盒牛奶？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，但CO2和NaOH溶液的反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象發(fā)生．為了通過一些現(xiàn)象說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)，某班同學(xué)分兩種做了如下探究實驗：
（1）第一組同學(xué)把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖1所示），看到試管內(nèi)液面上升，請解釋看到此現(xiàn)象的原因是
 
．寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

（2）第二組同學(xué)從中得到啟發(fā)，也設(shè)計了如圖2實驗裝置進行探究：你認為能達到實驗設(shè)計要求的是
 
．
（3）同學(xué)們通過分析討論，認為第一組的實驗中產(chǎn)生液面上升這種現(xiàn)象的原因可能是有兩種：一種是二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，你認為還有另一種可能是
 
．為了進一步證實CO2和NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，請你設(shè)計一個實驗進行驗證：
 
；
（4）氫氧化鈉固體露置在空氣中會吸收水分潮解，這種變化屬于
 
（填“物理變化”或“化學(xué)變化”），還會吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)，因此NaOH固體在保存時必須
 
．
（5）為檢驗?zāi)硽溲趸c固體是否變質(zhì)，小虎同學(xué)將樣品配成溶液，然后向溶液中滴加了幾滴稀鹽酸，卻并未發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，因此他得出該樣品未變質(zhì)的結(jié)論，你覺得小虎同學(xué)的推斷嚴密嗎？
 
，原因是
 
．
（6）實驗室有一瓶久置于空氣中的氫氧化鈉固體，某實驗小組欲測定其變質(zhì)情況，取20g樣品配制成100mL溶液，向其中逐漸滴加某未知質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入鹽酸的量關(guān)系如圖3所示，由此計算出該樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)興趣小組欲測定某石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)，取石灰石樣品15g，加入適量稀鹽酸，先后分別進行了五次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：（提示：碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，雜質(zhì)不溶于水，也不與鹽酸反應(yīng)）
實驗次數(shù) 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
所取石灰石樣品的質(zhì)量/g 15 15 15 15 15
所加稀鹽酸的質(zhì)量/g 10 20 30 40 50
生成二氧化碳的質(zhì)量/g 1.1 m 3.3 4.4 4.4
根據(jù)該同學(xué)的實驗，試回答以下問題：
（1）表中m的值為
 
；上表五次實驗中，第
 
次實驗完全反應(yīng)．
（2）求該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)（結(jié)果保留到0.1%）．
（3）石灰石樣品中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)（結(jié)果保留到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

指出下列實驗造成的后果：
（1）做絲在氧氣中然實驗時，集氣瓶里沒有裝少量水或鋪一薄層細紗：
 
；
（2）給試管中液體加熱時，試管口朝著有人的方向
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣O2：
 
；
二氧化碳CO2：
 
；
氧化鈣CaO：
 
；
氫氧化鈣Ca（OH）2：建筑材料、
 
、制波爾多液；
碳酸鈣CaCO3：建筑材料、
 
、工業(yè)制CO2；
鹽酸HCl：
 
、少量助消化；
硫酸H2SO4：
 
；
碳酸氫鈉（NaHCO3）：
 
的主要成分，可治療
 
過多；氫氧化鋁、氫氧化鎂、碳酸氫鈉均可治療胃酸過多；
氫氧化鈉[
 
]：化工原料、精練石油、制肥皂、造紙
[
 
]Na2CO3：用于玻璃、造紙、紡織、和洗滌劑生產(chǎn)
氯化鈉NaCl：重要
 
，醫(yī)療
 
，農(nóng)業(yè)選種，融雪劑，工業(yè)制碳酸鈉、氫氧化鈉、氯氣、鹽酸等．
氮氣：可做
 
，制氮肥；
稀有氣體：可做
 
，制作霓虹燈；
洗滌劑：具有
 
功能，能使植物油分散成無數(shù)細小的液滴．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是鹽酸滴入氫氧化鈉溶液時粒子之間反應(yīng)的示意圖，請從微觀角度回答下列問題：
（1）在此變化中發(fā)生改變的是
 
，沒有發(fā)生改變的是
 

（2）由此推出中和反應(yīng)的實質(zhì)是
 
．

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