指出下列實(shí)驗(yàn)造成的后果：
（1）做絲在氧氣中然實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶里沒(méi)有裝少量水或鋪一薄層細(xì)紗：
 
；
（2）給試管中液體加熱時(shí)，試管口朝著有人的方向
 
．
考點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì),給試管里的液體加熱
專題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：（1）鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)放出大量的熱，能夠產(chǎn)生高溫的熔化物，如果直接落在集氣瓶中會(huì)引起集氣瓶的炸裂．
（2）根據(jù)給試管中的液體加熱的方法、注意事項(xiàng)等進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：（1）鐵絲在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，防止生成的熔融物溫度很高，直接濺落瓶底會(huì)炸裂瓶底，故在瓶底盛少量水，故填：生成的熔融物濺落炸裂瓶底．
（2）給試管中的液體加熱時(shí)，為防止液體沸騰時(shí)噴出傷人，試管口應(yīng)朝著無(wú)人的方向，故填：液體沸騰時(shí)噴出傷人．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、給試管中的液體加熱的方法和注意事項(xiàng)等即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生用量筒取液體時(shí)，將量筒放平，倒入液體，面對(duì)刻度線，第一次仰視凹液面最低處，讀數(shù)為19毫升；倒出部分液體，又俯視液面最低處，讀數(shù)為11毫升，該學(xué)生倒出的液體的體積是（　�。�
A、8毫升B、大于8毫升
C、小于8毫升D、無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空：
2個(gè)氫原子
 
；氧化鎂中鎂元素顯+2價(jià)
 

3個(gè)二氧化氮分子
 
；帶兩個(gè)單位負(fù)電荷的硫離子
 
；．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的某些性質(zhì)可能對(duì)人類有利，也可能對(duì)人類不利．請(qǐng)仿照事例填寫下表：
物質(zhì) 有利的一面 不利的一面
氧氣 供給呼吸，支持燃燒 使金屬表面銹蝕
一氧化碳
 
 
二氧化碳
 
 
氫氣
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氫氣在點(diǎn)燃和加熱的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．如：H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O，在這個(gè)反應(yīng)里，
 
發(fā)生還原反應(yīng)，
 
發(fā)生了氧化反應(yīng)．從這個(gè)反應(yīng)我們可以得出氫氣具有
 
性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法，請(qǐng)利用下列裝置回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）寫出圖1中a和b的儀器名稱：a
 
  b
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理是
 
（用文字表達(dá)式表示）．主要實(shí)驗(yàn)步驟有：①固定裝置②裝入藥品③加熱④檢查裝置的氣密性⑤收集．其正確操作順序?yàn)?div id="maq000q" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填編號(hào)）．若要用排水法收集一瓶較純凈的氧氣，收集的最佳時(shí)機(jī)是
 
．
（3）利用圖1中的裝置也可制取和收集二氧化碳?xì)怏w，那么應(yīng)選擇的裝置是
 
，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字表達(dá)式為
 
．
若要用圖2裝置收集二氧化碳?xì)怏w，則氣體應(yīng)從
 
（填c或d）端通入．
（4）通過(guò)查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②小芳同學(xué)用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示A～G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．A在常溫下為無(wú)色液體，F(xiàn)常用于滅火，其相互關(guān)系如圖．

（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：A
 
，C
 
，D
 
，F(xiàn)
 
．
（2）寫出反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示的物質(zhì)為家庭中一些常見(jiàn)物質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空．
（1）小明取少量白醋于試管中，滴入無(wú)色酚酞溶液，觀察到溶液成
 
色．
（2）小爽注意到全效洗潔精使用注意事項(xiàng)中有“勿用于金屬及大理石表面”．為了探究其原因，她將全效洗潔精分別滴在兩種物質(zhì)上：①鐵釘 ②大理石，均觀察到有氣泡產(chǎn)生．推測(cè)：
①產(chǎn)生的氣體是
 
（填化學(xué)式），
②發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制備氣體的常用裝置．
（1）標(biāo)號(hào)a的儀器名稱是
 

（2）寫出加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式
 

（3）小明查閱資料得知，CuO，F(xiàn)e2O3等氧化物也能對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用．小明想知道他們的催化能力是否相同，于是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)組別 氯酸鉀的質(zhì)量/g 催化劑的化學(xué)式 催化劑的質(zhì)量 產(chǎn)生氧氣的體積 所需的時(shí)間
    A 0.60 MnO2 0.20 20 11
    B 0.60 CuO 0.20 20 24
    C 0.60 Fe2O3 0.20 20 10
①實(shí)驗(yàn)中控制不變的量有：
 
（寫出一種即可），催化能力最弱的是
 
（寫化學(xué)式）
②本實(shí)驗(yàn)通過(guò)收集相同體積的氧氣，比較所需時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)衡量催化能力的強(qiáng)弱，你還可以通過(guò)什么方法來(lái)比較
 
．

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