蘇丹紅”是一種紅色的工業(yè)合成染色劑.衛(wèi)生部于去年4月6日發(fā)布蘇丹紅評(píng)估報(bào)告指出:經(jīng)常攝入含較高劑量蘇丹紅的食品會(huì)增加致癌的危險(xiǎn)性,在食品中應(yīng)禁用.“蘇丹紅”化學(xué)式為C16H12N2O,回答下列問(wèn)題:
(1)“蘇丹紅”的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
;
(2)“蘇丹紅”中各元素質(zhì)量比為
 
;
(3)12.4g“蘇丹紅”中含氮元素質(zhì)量為
 
考點(diǎn):相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算
專題:化學(xué)式的計(jì)算
分析:(1)根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)“蘇丹紅”的相對(duì)分子質(zhì)量為12×16+1×12+14×2+16=248.
(2)“蘇丹紅”中碳、氫、氮、氧四種元素質(zhì)量比為(12×16):(1×12):(14×2):16=48:3:7:4.
(3)12.4g“蘇丹紅”中含氮元素質(zhì)量為12.4g×
14×2
248
×
100%=1.4g.
故答案為:(1)248;(2)48:3:7:4;(3)1.4g.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某反應(yīng)的模擬微觀示意圖,“”“”和“”分別表示不同的原子,反應(yīng)后方框內(nèi)生成的微粒及該示意圖表示的基本反應(yīng)類型是D( 。
A、化合反應(yīng)
B、復(fù)分解反應(yīng)
C、分解反應(yīng)
D、置換反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一種白色固體A 與一種黑色粉末B混合加熱,能產(chǎn)生一種無(wú)色無(wú)味的氣體C.黑色固體D在無(wú)色氣體C中燃燒,發(fā)出白光,生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體E;黃色固體F在C中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,并且生成有刺激性氣味的G.
(1)試寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A
 
  B
 
     E
 
     F
 

(2)分別寫出①A與B混合加熱;②F燃燒 的化學(xué)方程式,并指出分別屬于何種基本反應(yīng)類型.
 
;屬于
 
反應(yīng)
 
;屬于
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,從中可以獲取許多信息.如圖是元素周期表的一部分,從中可了解到硒元素的原子核的質(zhì)子數(shù)為
 
,相對(duì)原子質(zhì)量為
 
,硒為
 
元素(填“金屬”或“非金屬”);5個(gè)磷原子共有
 
個(gè)電子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

活性氧化鋅(ZnO) 是一種面向21世紀(jì)的新型高功能精細(xì)無(wú)機(jī)產(chǎn)品.用粗ZnO制備活性ZnO的生產(chǎn)工藝流程做如圖所示.
I制備活性氧化鋅一種由粗ZnO(含F(xiàn)eO、CuO)制備活性ZnO的流程如圖:
【查閱資料】
(1)粗ZnO中常含雜質(zhì)FeO、CuO
(2)反應(yīng)3是為了制得堿式碳酸鋅、堿式碳酸鋅經(jīng)焙燒可制得活性ZnO
(3)已知:幾種物質(zhì)沉淀時(shí)的pH如表:
物質(zhì)Fe(OH)2Fe(OH)3Zn(OH)2Cu(OH)2
開始沉淀時(shí)pH6.341.486.25.2
完全沉淀時(shí)pH9.73.28.06.4
Fe(OH)2是一種絮狀沉淀,不易除去,處理時(shí)常將其轉(zhuǎn)化為Fe(OH)3而除去.
【問(wèn)題討論】
(1)溶解前將氧化鋅粗品粉碎成細(xì)顆粒,目的是
 

(2)寫出ZnO與加稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)反應(yīng)1的目的將Fe2+氧化為Fe3+,并完全沉淀Fe(OH)3,為了暫不形成Cu(OH)2、Zn (OH)2,該步驟需控制溶液pH的范圍是
 
,操作A的名稱是
 

(4)反應(yīng)2中加入鋅發(fā)生的反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填化學(xué)反應(yīng)的基本類型).
II測(cè)定堿式碳酸鋅的化學(xué)式
堿式碳酸鋅的化學(xué)式是xZnCO3?yZn(OH)2?zH2O,用下列裝置測(cè)定堿式碳酸鋅的化學(xué)組成.(假設(shè)每步反應(yīng)、吸收均完全)
提示:堿式碳酸鋅xZnCO3?yZn(OH)2?zH2O受熱分解為ZnO、H2O、CO2 三種產(chǎn)物,其中
ZnCO3
  △  
.
 
ZnO+CO2↑   Zn(OH)2
  △  
.
 
ZnO+H2O
【實(shí)驗(yàn)步驟】

①按圖連接好裝置,并檢查裝置的
 
;
②在熱分解裝置中裝入68.2g樣品,打開活塞
 
,關(guān)閉
 
,緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘;
③稱量裝置C、D的質(zhì)量;
④關(guān)閉活塞K1,K2,打開K3,打啟動(dòng)熱分解裝置,使樣品充分熱解;
⑤停止加熱,繼續(xù)通空氣至裝置冷卻到室溫; ⑥再次分別稱量裝置C、D的質(zhì)量.
【記錄數(shù)據(jù)】該小組同學(xué)按上述實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄了如表數(shù)據(jù):
裝置C的質(zhì)量(/g)裝置D的質(zhì)量(/g)
實(shí)驗(yàn)前198.4235.7
實(shí)驗(yàn)后209.2244.5
【實(shí)驗(yàn)分析及數(shù)據(jù)處理】
(1)A處干燥管盛放的藥品是堿石灰(CaO與NaOH的固體混合物),其作用是
 

(2)第⑤步繼續(xù)通空氣的目的是
 

(3)E處堿石灰的作用是
 
,若沒(méi)有此裝置,測(cè)得二氧化碳的質(zhì)量
 
(填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”).
(4)根據(jù)上述數(shù)據(jù),計(jì)算xZnCO3?yZn(OH)2?zH2O中x:y:z的最簡(jiǎn)比=
 
該堿式碳酸鋅受熱分解的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小鳳又在一本參考書上發(fā)現(xiàn),鎂也能在二氧化碳中燃燒!于是她迫不及待地做起了這個(gè)實(shí)驗(yàn)(如圖),將鎂條點(diǎn)燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃
燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生一種白色粉末和一種黑色粉末.
①根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
②這個(gè)實(shí)驗(yàn)還引發(fā)了我們對(duì)過(guò)去某些知識(shí)的反思,從而有了新的發(fā)現(xiàn).你認(rèn)為新的發(fā)現(xiàn)是
 
(填序號(hào)):
A、在一定的條件下,二氧化碳也能支持燃燒;
B、活潑金屬著火時(shí)不能用二氧化碳滅火;
C、燃燒不一定需要有氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

調(diào)零后,在左盤襯紙上放置氧化銅粉末,右盤襯紙上放置1個(gè)5g砝碼,游碼標(biāo)尺示數(shù)如下,此時(shí)天平平衡.則被稱量的氧化銅質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合物制取和收集氧氣的裝置圖
(1)指出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:a:
 
 b:
 
 c:
 
 d:
 

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意:①實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置的
 
性,其方法是
 
.②試管口要
 
,其目的是
 
.③給試管加熱時(shí)
 
.④停止加熱時(shí),先要
 
,然后
 

(3)怎樣使收集的氣體基本上不含氮?dú)猓?div id="2fxkd7h" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,
(4)按反應(yīng)的先后順序?qū)懗鲈嚬苤邪l(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

指出下列符號(hào)的意義或根據(jù)意義寫符號(hào)
2N
 
,3CO2
 
,3Mg2+
 
,+2價(jià)的銅元素
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案