元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，從中可以獲取許多信息．如圖是元素周期表的一部分，從中可了解到硒元素的原子核的質(zhì)子數(shù)為
 
，相對(duì)原子質(zhì)量為
 
，硒為
 
元素（填“金屬”或“非金屬”）；5個(gè)磷原子共有
 
個(gè)電子．
考點(diǎn)：元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：由圖中元素周期表所能得的信息為：原子序數(shù)、元素種類、核外電子數(shù)以及原子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)等內(nèi)容，據(jù)此分析解答．
解答：解：根據(jù)元素周期表中的一個(gè)小格所提供的信息，可知硒元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為34；相對(duì)原子質(zhì)量約為78.96；硒為非金屬．
磷元素是15號(hào)元素，在原子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，故1個(gè)磷原子中有15個(gè)電子，5個(gè)磷原子中共有75個(gè)電子．
故答案為：34；78.96；非金屬；75．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生根據(jù)元素周期表中的一個(gè)小格所提供的信息進(jìn)行分析解題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

可溶性鋇鹽有毒．既不溶于水，又不溶于酸的硫酸鋇不但對(duì)人體無(wú)毒，還由于它不易被X射線透過(guò)，被醫(yī)療上作為X射線透視胃腸的內(nèi)服藥劑-“鋇餐”．若誤食了難溶于水的BaCO3，可用于解毒的藥劑是（　�。�
A、糖水B、食鹽水
C、硫酸鈉溶液D、碳酸鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖．回答以下問(wèn)題：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式，并指出其所屬反應(yīng)類型．
（2）寫出帶編號(hào)的儀器的名稱
（3）用文字說(shuō)明裝置圖中有什么錯(cuò)誤？并說(shuō)明改正的方法．
（4）實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)該先移去酒精燈，還是先把導(dǎo)管從水里拿出來(lái)？為什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示：
（1）薄銅片紅磷
 
，原因是
 

（2）薄銅片白磷
 
，原因是
 

（3）水中白磷
 
，原因是
 

（4）用導(dǎo)氣管口對(duì)準(zhǔn)水中的白磷通氣，觀察現(xiàn)象
 
．結(jié)論
 
．
（5）赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊(duì)點(diǎn)燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風(fēng)直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火．曹軍的木船是
 
，木船燃燒的條件是
 
、
 
．
（6）久未開(kāi)啟的地窖在進(jìn)去前必須做
 
 實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槎趸技炔?div id="4orsdlg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 也不
 
燃燒，所以燃著的蠟燭會(huì)熄滅，而二氧化碳不能供給呼吸會(huì)對(duì)進(jìn)入的人的生命構(gòu)成威脅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

中國(guó)登山隊(duì)成功登上珠峰峰頂，圓滿完成珠峰高度重新測(cè)量工作．登山隊(duì)員常用的能源可由氫化鈣固體提供，它能和水反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鈣和氫氣．
（1）氫化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）若登山隊(duì)需要60g氫氣，需要含CaH295%的氫化鈣固體能源多少克？（雜質(zhì)不參加反應(yīng)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

檢測(cè)你自己所記憶的元素符號(hào)：根據(jù)所給的大寫字母或小寫字母，各寫出幾個(gè)含有對(duì)應(yīng)字母元素符號(hào)（要求所寫的12個(gè)元素符號(hào)要各不相同）
A：
 
、
 
、
 
； C：
 
、
 
、
 
；
a：
 
、
 
、
 
； g：
 
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

蘇丹紅”是一種紅色的工業(yè)合成染色劑．衛(wèi)生部于去年4月6日發(fā)布蘇丹紅評(píng)估報(bào)告指出：經(jīng)常攝入含較高劑量蘇丹紅的食品會(huì)增加致癌的危險(xiǎn)性，在食品中應(yīng)禁用．“蘇丹紅”化學(xué)式為C16H12N2O，回答下列問(wèn)題：
（1）“蘇丹紅”的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
；
（2）“蘇丹紅”中各元素質(zhì)量比為
 
；
（3）12.4g“蘇丹紅”中含氮元素質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖1裝置圖回答問(wèn)題

（1）甲同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)）．他用裝置C來(lái)收集的原因是
 
，當(dāng)看到導(dǎo)管口的
 
時(shí)他才開(kāi)始收集氧氣．
（2）該同學(xué)用如圖2所示的方法進(jìn)行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到
 
，將手松開(kāi)一段時(shí)間后（導(dǎo)管仍插入水中），可以看到導(dǎo)管中會(huì)形成一段水柱．
（3）因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾纳源�，所以還可以選用
 
（填序號(hào)）來(lái)收集氧氣，其驗(yàn)滿的方法是
 
．
（4）老師提醒可以用F（萬(wàn)能瓶）來(lái)收集氣體，則甲同學(xué)應(yīng)將發(fā)生裝置的導(dǎo)管與F的導(dǎo)管
 
（選填a或b）相連接．
（5）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳（MnO2）分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀（K2MnO4）分解放出O2；
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
（選填Ⅰ或Ⅱ）錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
．
（6）丙同學(xué)選擇用雙氧水和二氧化錳混合來(lái)制氧氣，則他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)）．以下是他探究影響該反應(yīng)速率因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		H2O2溶液濃度%H2O2溶液體積/mL溫度℃MnO2用量/g收集到的
氧氣體積/mL		反應(yīng)所需的
時(shí)間/s
①5120130.29
②51200.1416.75
③151200.146.04
④30155210.76
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，可知，過(guò)氧化氫分解制氧氣的化學(xué)反應(yīng)速率與
 
、
 
、
 
等因素有關(guān)；發(fā)生裝置中的
 
（填儀器名稱）也可以幫助控制反應(yīng)的速率．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

相同分子數(shù)的SO2和SO3中，所含氧原子的個(gè)數(shù)比是
 
；相同質(zhì)量的SO2和SO3中所含氧元素的質(zhì)量比是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案