根據(jù)初中所學(xué)的知識(shí)并結(jié)合下列儀器回答問題:

(1)寫出下列儀器的名稱:a
 
;f
 

(2)實(shí)驗(yàn)室選取d、e、i、j、k五種儀器制取并收集氧氣時(shí),反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(3)小曼同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,除了選用了儀器b、g 外還需選擇上述儀器中的
 
(填寫序號(hào)).檢查完裝置的氣密性后,應(yīng)先往儀器b中加入的藥品是
 
,后加入的藥品是
 
;反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

(4)檢驗(yàn)一瓶氧氣是否已經(jīng)集滿的方法是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:錐形瓶是常用的反應(yīng)容器,長頸漏斗方便加液體藥品;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.
解答:解:(1)錐形瓶是常用的反應(yīng)容器,長頸漏斗方便加液體藥品,故答案為:錐形瓶;長頸漏斗.
 (2)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,故答案為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣   或  氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
 (3)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,除了選用了儀器b、g 外還需選擇上述儀器中的f、e,先把二氧化錳放入錐形瓶中,再加入過氧化氫溶液,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,故答案為:f、e; 二氧化錳;過氧化氫;過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.
(4)氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;故答案為:將帶火星的小木條放在瓶口,若帶火星的小木條復(fù)燃,則已收集滿.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書寫和氣體的驗(yàn)滿等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將40g高錳酸鉀放在試管中加熱一段時(shí)間后,冷卻,稱得剩余固體的質(zhì)量為36.8g.求:
(1)生成氧氣的質(zhì)量
 

(2)已分解的高錳酸鉀的質(zhì)量
 

(3)剩余固體中含有的物質(zhì)是:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

往硝酸銀、硝酸銅、硝酸鋅的混合溶液 加入一定量的鐵粉,待反應(yīng)完成后再過濾,可能存在的情況是( 。
A、濾紙上有Ag,濾液中有Ag+、Cu2+、Zn2+、Fe2+
B、濾紙上有Ag、Cu,濾液中有Ag+、Zn2+、Fe2+
C、濾紙上有Ag、Cu、Fe,濾液中有Zn2+、Fe2+
D、濾紙上有Ag+、Cu、Zn、Fe,濾液中有Zn2+、Fe2+

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):
讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究.
(1)試管內(nèi)濕棉花的作用是
 
;
(2)對(duì)化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣
猜想二:生成的氣體可能是一氧化碳
你認(rèn)為上述猜想
 
 (填“一”或“二”)肯定不成立,因?yàn)?div id="dhbb5th" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時(shí),還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)探究是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)的一條重要的途徑.踏上探究之旅,我們其樂無窮!
(1)探究物質(zhì)的用途
水是同學(xué)們非常熟悉的物質(zhì)之一.它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切,在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有廣泛的用途.圖1、圖2、圖3三個(gè)實(shí)驗(yàn)中都用到水,我能說明水的作用.

A、硫在氧氣中燃燒 B、鐵絲在氧氣中燃燒   C、測(cè)定空氣中氧氣含量
A瓶中的水:
 

B瓶中的水:
 
;
C瓶中的水:
 

(2)探究物質(zhì)的組成
小明同學(xué)對(duì)石蠟組成的探究:他以蠟燭為基本原料,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
點(diǎn)燃蠟燭,在火焰上方罩一干燥的冷燒杯
 
石蠟中一定含有
 
元素
點(diǎn)燃蠟燭,把一只內(nèi)壁滴有澄清的石灰水的燒杯罩在酒精燈的火焰上,觀察
 
石蠟中一定含有
 
元素
歸納:你得出結(jié)論的依據(jù)是:
 

(3)探究物質(zhì)的性質(zhì)
如圖4所示,小文同學(xué)將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中,另取一個(gè)小燒杯C,加入約5mL濃氨水.用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯.①我能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
 
;②該現(xiàn)象說明了
 
;③B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的,它體現(xiàn)出的一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面說法正確的是( 。
A、分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子
B、分子大,原子小
C、分子是化學(xué)變化中的最小粒子
D、原子在化學(xué)變化中不能再分

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問題.

(1)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,選擇 A 做發(fā)生裝置時(shí),試管口需要放一團(tuán)棉花的原因是
 
;寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)二氧化碳是一種能溶于水,密度大于空氣的氣體,收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是
 

(4)用氯酸鉀制取氧氣時(shí)若沒有二氧化錳,加入少量的高錳酸鉀也能達(dá)到同樣的目的,其原因是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)簡要說明下列操作可能造成的不良后果
(1)傾倒細(xì)口瓶的藥液時(shí),標(biāo)簽沒向著手心
 
;
(2)向燃著的酒精燈添加酒精
 
;
(3)滴管取用試劑后平放或倒置
 

(4)實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原瓶.
 
;
(5)將化學(xué)試劑直接放在托盤天平的托盤上稱量
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是表示氣體分子的示意圖,圖中“●”和“Ο”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子,其中表示化合物的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案