小煜同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)知道,乙醇汽油是一種新型車用燃料,于是他對(duì)汽油中添加乙醇的目的進(jìn)行了如下探究.
【猜想】猜想1:可以減少汽車尾氣的污染;
猜想2:可以產(chǎn)生更多的熱量,增強(qiáng)汽車的動(dòng)力.
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
序號(hào) 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
在兩個(gè)蒸發(fā)皿中各加入10 mL冷水,控制相同燃燒條件,分別用乙醇和汽油作為燃料進(jìn)行加熱,記錄從開(kāi)始加熱到水沸騰的時(shí)間 用乙醇加熱耗時(shí)118s;用汽油加熱耗時(shí)56s 猜想2
 

(填“成立”或“不成立”)
實(shí)驗(yàn)Ⅰ停止加熱后,取下蒸發(fā)皿,觀察蒸發(fā)皿的底部 用乙醇加熱的蒸發(fā)皿底部只有極少量炭黑,而用汽油加熱的蒸發(fā)皿底部有大量炭黑 猜想1成立(可依照上格填寫(xiě))
【分析與討論】
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不一定要控制的條件是
 
(填序號(hào)).
A.水的初始溫度必須相同
B.加熱開(kāi)始計(jì)時(shí)點(diǎn)必須相同
C.燃具產(chǎn)生火焰的大小必須相同
D.蒸發(fā)皿的大小必須相同
(2)汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)、排氣管等部件易出現(xiàn)積炭,使用乙醇汽油后,這些部件產(chǎn)生的積炭量將
 

(3)目前乙醇汽油中乙醇的添加量約為10%,可一定程度節(jié)省石油資源.結(jié)合實(shí)驗(yàn)Ⅰ的結(jié)論分析,如果乙醇的添加量過(guò)大,會(huì)使汽車動(dòng)力
 
(填“增強(qiáng)”“減弱”或“不變”).
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響
專題:科學(xué)探究
分析:【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】根據(jù)表中信息解答;
【分析與討論】
(1)加熱開(kāi)始計(jì)時(shí)點(diǎn)可以相同,也可以不同,因?yàn)殚_(kāi)始計(jì)時(shí)點(diǎn)相同或不同,都不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
(2)乙醇比汽油清潔,燃燒時(shí)生成的固體顆粒物少;
(3)使用乙醇汽油,可在一定程度上節(jié)省石油資源,但是結(jié)合實(shí)驗(yàn)Ⅰ的結(jié)論分析,如果乙醇的添加量過(guò)大,會(huì)使汽車動(dòng)力減弱.
解答:解:
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
Ⅰ、加熱相同量的水,用乙醇耗時(shí)多,用汽油耗時(shí)少,說(shuō)明汽油的熱值比乙醇高.
故填:不成立.
【分析與討論】
(1)加熱開(kāi)始計(jì)時(shí)點(diǎn)可以相同,也可以不同,因?yàn)殚_(kāi)始計(jì)時(shí)點(diǎn)相同或不同,都不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
故填:B.
(2)乙醇比汽油清潔,燃燒時(shí)生成的固體顆粒物少,所以使用乙醇汽油后,這些部件產(chǎn)生的積炭量將減少.
故填:減少.
(3)使用乙醇汽油,可在一定程度上節(jié)省石油資源,但是結(jié)合實(shí)驗(yàn)Ⅰ的結(jié)論分析,如果乙醇的添加量過(guò)大,會(huì)使汽車動(dòng)力減弱.
故填:減弱.
答案:
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
Ⅰ不成立;
【分析與討論】
(1)B;
(2)減少;
(3)減弱
點(diǎn)評(píng):本題主要考查對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論判斷問(wèn)題等方面的知識(shí),設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí),控制量是一個(gè)關(guān)鍵所在,要通盤(pán)考慮,不要漏掉必要環(huán)節(jié).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳酸氫鈉是一種重要的鹽類物質(zhì),在生活中用途廣泛.小濱同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn),以探究碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì).
【探究實(shí)驗(yàn)1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體加入試管中,加適量水溶解,再滴入幾滴酚酞實(shí)驗(yàn),震蕩.
現(xiàn)象:溶液變成淺紅色.由此得出結(jié)論
 
;
【探究實(shí)驗(yàn)2】能與酸反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體加入試管中,滴加稀鹽酸,現(xiàn)象為
 
;
【探究實(shí)驗(yàn)3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【實(shí)驗(yàn)方案】用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象:充分加熱后,大試管口有水珠出現(xiàn),管底有白色固體殘留,小試管中澄清石灰石變渾濁.
結(jié)論:碳酸氫鈉受熱能生成二氧化碳、水和一種白色固體.
驗(yàn)證:(1)請(qǐng)你幫小濱設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明試管中留下的白色固體是Na2CO3,而不是NaOH(所選試劑不能用酸).
步驟
 

(2)寫(xiě)出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式
 

【拓展應(yīng)用】試說(shuō)出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的用途一般都與物質(zhì)的性質(zhì)密切相關(guān).某同學(xué)根據(jù)此規(guī)律進(jìn)行歸納、整理,請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充填空:
物質(zhì) 性質(zhì)→用途
活性炭 吸附性→凈水劑
石墨 (1)
 
→作潤(rùn)滑劑
干冰 (2)
 
→人工降雨
一氧化碳 (3)
 
→冶煉金屬

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置圖:試回答:
(1)圖中A處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(2)B處觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,C處酒精燈的作用是
 
.反應(yīng)結(jié)束時(shí)應(yīng)
 
,再
 
,這樣做的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示,按要求回答問(wèn)題:

(1)圖中儀器a的名稱是
 
,圖F實(shí)驗(yàn)的目的是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào));反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,反應(yīng)的基本類型為
 

(3)用排空氣法收集一瓶氧氣,驗(yàn)滿的方法是
 

(4)為探究二氧化錳在該反應(yīng)中所起的作用,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 觀察到的現(xiàn)象
a.稱取5g氯酸鉀放試管里稍稍加熱,將帶火星木條插入管口.
繼續(xù)加熱幾分鐘至氯酸鉀熔化,再將帶火星木條插入.
帶火星木條不復(fù)燃;
 
b.稱取5g氯酸鉀和2g二氧化錳加入試管中,
稍稍加熱片刻,把帶火星的木條插入管口.
 
c.將2g二氧化錳加入試管中,加熱幾分鐘,
再將帶火星的木條放入試管口.
 
①請(qǐng)你將可能觀察到的現(xiàn)象填入表格中的橫線上;
②你認(rèn)為根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸龆趸i是氯酸鉀加熱分解的催化劑的結(jié)論?
 

③為證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,你認(rèn)為還必須驗(yàn)證二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和
 
不變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如圖.
(1)酒精燈加燈罩的目的
 
;
(2)剛開(kāi)始預(yù)熱,試管②中立即產(chǎn)生氣泡,但石灰水不變渾濁,原因是
 
;
(3)繼續(xù)加熱,觀察到石灰水逐漸變渾濁,黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì).請(qǐng)你寫(xiě)出①②試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:①
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題.

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為
 
,
(3)反應(yīng)的發(fā)生裝置為
 
(填序號(hào),下同),收集裝置是C或
 
,選用這兩種收集方法的原因是
 
;
(4)試管口塞一團(tuán)棉花的目的是
 
;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)試管炸裂,可能原因是(寫(xiě)一條):
 

(5)若選用B裝置制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生在自家廚房找到了一袋蘇打(主要成分碳酸鈉),取兩勺放于一只玻璃杯中,然后向其中倒入少量食醋(一種酸).觀察到有大量泡沫涌出,他認(rèn)為產(chǎn)生泡沫是因?yàn)樯闪藲怏w,他又重新做了試驗(yàn),并用燃著的火柴放在杯口,發(fā)現(xiàn)火焰立刻熄滅.
(1)該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)
 
;蘇打具有的化學(xué)性質(zhì)
 

(2)該生認(rèn)為此氣體一定是二氧化碳,他的結(jié)論
 
(準(zhǔn)確、不準(zhǔn)確),理由是
 

(3)為了進(jìn)一步證實(shí)他的猜想,還應(yīng)進(jìn)行的試驗(yàn)室
 

(4)生活中人們?yōu)榱烁纳瓢l(fā)面食品的口感,通常在發(fā)酵過(guò)的略帶酸味的面團(tuán)中放入少量蘇打,猜測(cè)這樣做的目的可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
(填字母序號(hào)),化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
.此裝置還需略作改動(dòng)的是
 
,若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是
 
;
(2)氣焊、氣割都需要用到乙炔.乙炔俗稱電石氣,是一種無(wú)色無(wú)味的氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用塊狀碳化鈣與水反應(yīng)制取乙炔,同時(shí)生成氫氧化鈣.該反應(yīng)必需控制加水的速度,以免劇烈反應(yīng)引起裝置炸裂.
①寫(xiě)出乙炔的一條物理性質(zhì):
 
;
②實(shí)驗(yàn)室制備并收集較純凈的乙炔氣體所選用儀器的最佳組合是
 
(填字母序號(hào));
③寫(xiě)出生成乙炔的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;
④欲使用裝置E用排水法收集乙炔氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從
 
(填“a”或“b”)端通入;
⑤如何檢查B裝置的氣密性?
 

(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮,則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
(填字母序號(hào)).

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同步練習(xí)冊(cè)答案