根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①        ;②        ;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí),發(fā)生裝置最好選用        (填字母,下同),收集裝置選用        ,只能用此收集方法的原因是        ,如需隨時(shí)控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用        
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用        (填字母);其反應(yīng)的化學(xué)方程式為                 ,反應(yīng)的基本類型是        ,二氧化錳是該反應(yīng)的        
(4)如用F裝置收集氧氣,判斷氧氣是否收集滿的方法是        ;
(5)如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)        (填“增大”、“減小”或“不變”)
(6)在實(shí)驗(yàn)室里,可用硫化亞鐵固體和稀硫酸的反應(yīng)來(lái)制取硫化氫氣體,在通常情況下硫化氫是一種無(wú)色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體,能溶于水且水溶液呈酸性,密度比空氣大,實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫應(yīng)選用的發(fā)生裝置是        (填字母),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后剩余的硫化氫氣體應(yīng)該用        溶液來(lái)吸收.

(1)①長(zhǎng)頸漏斗;②試管;
(2)C    E   二氧化碳可溶于水,密度比空氣大       B
(3)D      2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。 分解反應(yīng)   生成物。
(4) 瓶口有氣體(或氣泡)溢出
(5) 增大。
(6) B   氫氧化鈉 

解析試題分析:(1)①為長(zhǎng)頸漏斗;②為試管;
(2)實(shí)驗(yàn)室可用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w,適用固體和液體制取氣體的裝置,所以可選ABC作為制取裝置。制取少量的二氧化碳?xì)怏w,最好選C裝置。此裝置的優(yōu)點(diǎn)是需要的藥品少。二氧化碳可溶于水,不能用排水法收集;二氧化碳的密度比空氣大,可用向上排空氣法收集,所以應(yīng)選的收集裝置為E。如需要控制反應(yīng)速率,最好選B裝置為制取裝置。因?yàn)锳C裝置無(wú)法控制反應(yīng)的發(fā)生和停止及反應(yīng)速率。
(3)高錳酸鉀可在加熱的情況下生成氧氣,所以發(fā)生裝置應(yīng)選D裝置。反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。反應(yīng)是由一種物質(zhì)反應(yīng)生成三種物質(zhì),屬于分解反應(yīng)。二氧化錳為反應(yīng)的生成物。
(4)用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)觀察到瓶口有氣體(或氣泡)溢出時(shí),說(shuō)明氧氣已收集滿。
(5)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物也可制取氧氣。其中二氧化錳為催化劑,反應(yīng)前后的質(zhì)量不發(fā)生變化。但反應(yīng)由于有氣體生成,即反應(yīng)后固體的質(zhì)量會(huì)減少。所以二氧化錳在固體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)增大。
(6)制取硫化氫氣體時(shí)的反應(yīng)物為固體和液體,反應(yīng)條件為常溫,所以發(fā)生裝置應(yīng)選B(或A、C)。硫化氫的水溶液呈酸性,所以可選氫氧化鈉溶液來(lái)吸收。
考點(diǎn):氣體的制取和收集

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

(9分)實(shí)驗(yàn)室選用如圖所示裝置制取氣體,根據(jù)要求回答下列問(wèn)題.

(1)指出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱①                   
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                      ;用排水法收集時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色,其原因是                    
(3)裝置B可用于實(shí)驗(yàn)室制取多種氣體,能用此裝置制取的氣體是               (任寫(xiě)一種),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                               
(4)實(shí)驗(yàn)室制取某氣體時(shí),既可用C也可用E裝置收集.由此推測(cè)該氣體所具有的物理性質(zhì)是       (填序號(hào)).
a.該氣體的密度大于空氣
b.該氣體難溶于水
c.該氣體的密度小于空氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

(12分)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)指出編號(hào)儀器名稱:①         ,②      。
(2)實(shí)驗(yàn)室利用A裝置可制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為             。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取并收集氫氣應(yīng)選擇的裝置是      (從A~E中選擇),反應(yīng)的化學(xué)方程式為                    ,使用該套裝置制取氣體的優(yōu)點(diǎn)是        ,若用F裝置收集氫氣,則氣體應(yīng)從      端進(jìn)入。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,并進(jìn)行了有關(guān)氣體制取和性質(zhì)的探究.請(qǐng)你回答下列問(wèn)題.

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母儀器的名稱: a               ,b                  
(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是     (填寫(xiě)裝置的字母序號(hào),下同),請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式               ,其中二氧化錳在該反應(yīng)中起             作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室利用上述裝置制取二氧化碳時(shí),應(yīng)該選用的收集裝置是                   
(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,可以看到下層蠟燭先熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有既不燃燒,也不支持燃燒,且密度                      的性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱a _________ 
(2)寫(xiě)出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 _________ 該反應(yīng)的基本類型是 _________ ,試管口放一團(tuán)棉花的作用是 _________ ;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 _________ ,應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置為 _________ (填字母),B裝置不能控制反應(yīng)速率,你的改進(jìn)方法是 _________ 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

根據(jù)下列裝置回答問(wèn)題。

儀器a的名稱是         
實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳,制取和收集裝置的最佳組合是     (填序號(hào)),其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                              

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

下圖為初中化學(xué)常見(jiàn)氣體的發(fā)生與收集裝置。

(1)儀器甲的名稱是            
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式為                           ,利用此反應(yīng)組裝一套制取干燥氧氣的裝置,所選用的裝置連接順序是             (填裝置字母代號(hào)),F(xiàn)要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的雙氧水溶液,需要30%的雙氧水溶液       g。
(3)實(shí)驗(yàn)室常用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,若用下圖裝置進(jìn)行“排水法”收集氫氣,則氫氣應(yīng)從        端通入(填“h”或“i”)。

(4)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷是用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法,則制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是         。
(5)潛水員使用的供氧裝置是用過(guò)氧化鈉(Na2O2)和呼出的CO2反應(yīng)來(lái)制取氧氣提供呼吸,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                          。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題。

(1)圖中標(biāo)有②的儀器名稱是        
(2)寫(xiě)出用裝置A制氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式                     。
(3)寫(xiě)出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳,可選用圖中         (填序號(hào))組裝一套制取二氧化碳的裝置。用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式為           。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

某小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氧氣的實(shí)驗(yàn),所用的部分儀器如下圖所示。

(1)甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是    ,選擇的收集裝置是D或    ,用D收集氧氣時(shí)驗(yàn)滿的方法是      (操作、現(xiàn)象、結(jié)論)。
(2)乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,二氧化錳的作用是     ,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是     。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是      。
a 反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
b 此時(shí)得到的氣體一定是混合物
c 只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無(wú)氣味,說(shuō)明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d 可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)。
(3)丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。如圖是他其中一次實(shí)驗(yàn)的裝置,排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是           (列式即可)。

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