2．實驗時，不能用做化學(xué)反應(yīng)容器的儀器是（　�。�
A．集氣瓶B．燒杯C．量筒D．試管

分析 不能用作化學(xué)反應(yīng)容器即不能在該儀器內(nèi)進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，根據(jù)各種儀器的使用規(guī)則，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、集氣瓶，用于收集氣體，也可在集氣瓶內(nèi)進(jìn)行一些簡單的燃燒等實驗；故選項錯誤；
B、燒杯，可用于用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器；故選項錯誤；
C、量筒，用于量取一定體積液體，不可用于反應(yīng)容器；故選項正確；
D、試管，可用于少量藥品反應(yīng)的反應(yīng)容器，如加熱分解高錳酸鉀等；故選項錯誤；
故選C．

點評 量筒作為一種計量類儀器，只能用于量取一定量體積的液體，不可用作任何反應(yīng)的容器．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．某興趣小組同學(xué)為證明NaOH與稀鹽酸能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從不同角度設(shè)計了如下方案并進(jìn)行實驗．
方案一：先用pH試紙測定NaOH溶液的pH，再滴加鹽酸并不斷振蕩溶液，同時測定溶液的pH，如果測得的pHb（填序號），則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
 a．逐漸增大并≥7     b．逐漸減小并≤7     c．始終不變并等于7
方案二：化學(xué)反應(yīng)通常伴隨能量的變化，可借助反應(yīng)前后的溫度變化來判斷是否發(fā)生了反應(yīng)．某同學(xué)在不使用溫度計的情況下，通過如圖（1）所示裝置進(jìn)行實驗，觀察到紅色墨水向右移動．有的同學(xué)提出，該現(xiàn)象不足以證明NaOH與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，他的理由是：
①氫氧化鈉固體溶于水放熱使氣體體積膨脹；
②稀鹽酸進(jìn)入燒瓶占據(jù)了一定體積．
方案三：向NaOH溶液中滴加酚酞溶液，溶液呈紅色，再滴加稀鹽酸，若紅色消失，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．實驗中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：
向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液，如圖（2），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消失了，為此某化學(xué)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅．
【提出猜想】
甲：可能是酚酞溶液變質(zhì)的緣故
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳反應(yīng)的緣故
丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與空氣中氧氣反應(yīng)，使紅色消失的緣故
丁：可能與氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)
【討論分析】
（1）甲同學(xué)提出猜想后，很快被小組同學(xué)否定了，其理由是若酚酞變質(zhì)，就不可能出現(xiàn)氫氧化鈉溶液變紅色的現(xiàn)象．
（2）經(jīng)過思考，大家認(rèn)為乙同學(xué)的猜想也不正確，能夠證明乙同學(xué)的猜想不成立的實驗操作和現(xiàn)象為取少量碳酸鈉溶液于試管中，然后滴加幾滴酚酞溶液，溶液變紅色．
【實驗設(shè)計】
（3）為驗證丙同學(xué)的猜想是否正確，小組同學(xué)做了如下實驗，請完成表中內(nèi)容．
實驗步驟實驗?zāi)康?/TD>現(xiàn)象結(jié)論
①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液排出水中的氧氣溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失．
丙同學(xué)的猜想不正確．
②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油隔絕空氣
（4）為驗證丁同學(xué)的猜想是否正確，小組同學(xué)做了如下實驗探究，請回答有關(guān)問題．
實驗方法觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
方案1：分別配制不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴加2滴酚酞溶液．質(zhì)量分?jǐn)?shù)小的溶液中紅色不消失，質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的溶液中紅色會消失，則證明溶液褪色與溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)．
方案2：將滴有酚酞且氫氧化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的氫氧化鈉溶液加水稀釋．出現(xiàn)紅色且不褪去，結(jié)論同上
【知識拓展】
（5）若將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%和20%的氫氧化鈉溶液等質(zhì)量混合，所得的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是B．
A.10%    B.15%    C.20%     D.30%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．“爆竹聲聲除舊歲”說的是古人用燃燒竹節(jié)內(nèi)氣體膨脹而發(fā)生爆鳴聲來慶賀新年到來．那么，竹節(jié)內(nèi)存在氣體的成分是什么呢？與空氣中的成分是否相同呢？
探究：竹節(jié)內(nèi)氣體與空氣有什么不同？
查閱資料：竹節(jié)內(nèi)主要進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳．
實驗計劃：采集新鮮的竹節(jié)，并收集竹節(jié)內(nèi)的氣體2瓶，空氣1瓶．
步驟1：向1瓶竹節(jié)內(nèi)氣體和1瓶空氣中各滴入相等滴數(shù)的少量澄清石灰水，振蕩．
其現(xiàn)象：在盛有裝有竹節(jié)內(nèi)氣體的集氣瓶中石灰水更渾濁，結(jié)論竹節(jié)內(nèi)含有的二氧化碳比空氣中多．
步驟2：將燃著的小木條插入竹節(jié)內(nèi)氣體，并與插入空氣中比較．其現(xiàn)象：在空氣氣體中小木條燃燒時間更持久，結(jié)論：竹節(jié)內(nèi)含有的氧氣比空氣中少．
綜上所述，竹節(jié)內(nèi)氣體與空氣相比含較多的二氧化碳、較少的氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．根據(jù)下列五種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

（1）圖中微粒共能表示3種元素．
（2）寫出A2B2在一定條件下分解的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）圖中表示的陽離子是（用離子符號表示）Na+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．如圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，其表示化合物的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．2005年3月29日，在京滬高速公路上，一輛載有氯氣的槽罐車與一輛貨車相撞，導(dǎo)致氯氣泄漏，造成附近居民一些死亡．氯氣是①一種黃綠色；②有刺激性氣味的氣體；③能與水和金屬反應(yīng)；④也能和堿溶液發(fā)生反應(yīng)；用序號回答以下問題，屬氯氣物理性質(zhì)的有①②；屬氯氣化學(xué)性質(zhì)的有③④．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．某同學(xué)用100ml的量筒量取34mL 的水，量取時視線沒有保持水平，而是仰視，則量取的實際體積是＞34mL （填“＞、＜或=”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．生活中處處有化學(xué)．請從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)用化學(xué)式填空：
①氫氧化鈉   ②氫氧化鋁     ③熟石灰     ④稀硫酸      ⑤醋酸
用于改良酸性土壤的是Ca（OH）2，生活中用來除去熱水瓶中水垢的是CH3COOH能治療胃酸過多的是Al（OH）3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．建設(shè)美麗山城，創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，人人有責(zé)．下列做法不合理的是（　　）
A．工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放B．控制PM2.5的排放以減少空氣污染
C．禁止使用農(nóng)藥化肥以減少水體污染D．控制煙花爆竹的燃放

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同步練習(xí)冊答案