如圖所示為電解水的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)通電一段時(shí)間后,若甲試管中收集到了10mL的氣體,則乙試管中理論上應(yīng)同時(shí)收集到
 
mL的氣體.
(3)甲試管產(chǎn)生的氣體是
 
,乙試管產(chǎn)生的氣體是
 
.(填化學(xué)式)
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣,書寫化學(xué)方程式;
根據(jù)電解水產(chǎn)生的氫氣體積大,氧氣體積小,正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,且產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為2:1進(jìn)行分析;
解答:解:
根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣,則電解水的化學(xué)方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;根據(jù)口訣“正氧負(fù)氫,氫二氧一”,則:(1)電解水的化學(xué)方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;
(2)通電一段時(shí)間后,若甲試管中收集到了10mL的氣體,為氫氣,則乙試管中理論上應(yīng)同時(shí)收集到的氣體為氧氣,則為 5mL.
(3)甲試管產(chǎn)生的氣體是 H2,乙試管產(chǎn)生的氣體是 O2
故答案為:
(1)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;(2)5.(3)H2,O2
點(diǎn)評(píng):此題是對(duì)水的電解的考查,解題的關(guān)鍵是掌握水的電解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理,屬基礎(chǔ)性知識(shí)考查題,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化中,有一種與其他三種存在本質(zhì)上的差別,這種變化是(  )
A、食物腐爛B、水沸騰
C、玻璃破碎D、石蠟熔化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

教材中的幾個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn)如圖所示,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)甲中觀察到A燒杯中無(wú)色液體變成
 
色.同時(shí)說(shuō)明濃氨水具有很強(qiáng)的
 
性.
(2)實(shí)驗(yàn)乙中觀察到的現(xiàn)象:銀白色鐵絲生銹,同時(shí)
 
.根據(jù)此實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,并結(jié)合“熱脹冷縮”原理,可知在密封體系內(nèi),氣壓變小的原因可能是
 
;氣壓變大的原因可能是
 

①密封體系內(nèi)氣體總量增多;    ②密封體系內(nèi)氣體總量減少;
③密封體系內(nèi)的溫度升高;      ④密封體系內(nèi)的溫度降低
(3)實(shí)驗(yàn)丙中觀察到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
.在進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí),有同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐵絲沒(méi)有燃燒,分析原因可能是收集到的氧氣不純導(dǎo)致的.為了研究物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣濃度的關(guān)系,需收集一瓶大約含四分之一空氣的氧氣,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出操作方法:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫分解的催化劑后,再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑.請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫下列空白.
(1)【問(wèn)題】氧化鋁能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
(2)【猜想】氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是①
 
氧化鋁是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二在盛水的試管中加入氧化鋁,伸入帶火星的木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象
 
實(shí)驗(yàn)三
 
 
氧化鋁能加快過(guò)氧化氫的分解
(1)請(qǐng)你幫助小明同學(xué)填寫上表中未完的表格.
(2)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 

(3)【討論與反思】經(jīng)過(guò)討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù),不能證明氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑,還要補(bǔ)充兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終大家一起完成了對(duì)這個(gè)猜想的驗(yàn)證.第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是
 
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn).接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作是
 
 現(xiàn)象和結(jié)論為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在試管甲和試管乙中放入等質(zhì)量的KClO3,在試管甲中加入一定量的MnO2,分別加熱并充分反應(yīng),下圖對(duì)該實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,描述合理的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成下列問(wèn)題:
(1)化學(xué)是在
 
水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)科學(xué),它能指導(dǎo)我們更好的認(rèn)識(shí)、
 
 
物質(zhì).
(2)化學(xué)很奇妙,它能把石油、空氣、食鹽等極為普通的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為功能各異的產(chǎn)品.它能
 
我們所需要的物質(zhì),也能
 
我們不需要的物質(zhì),還能實(shí)現(xiàn)
 
 
的轉(zhuǎn)化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)分類正確的是( 。
A、單質(zhì):鋅、鐵、氫氣、氮?dú)?/span>
B、易燃?xì)怏w:氫氣、氧氣
C、氧化物:水、氧化鎂、氯酸鉀
D、混合物:糖水、高錳酸鉀、澄清的石灰水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,都含有少量的雜質(zhì),分別用什么試劑可以將括號(hào)內(nèi)的雜質(zhì)去除,只要求寫出除雜質(zhì)時(shí)發(fā)生的化學(xué)方程式.
CO(CO2
 
NaOH(Na2CO3
 
KNO3(KCl)
 
NaCl(Na2CO3
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是元素周期表中碘元素的信息,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該元素的原子序數(shù)為126.9
B、該元素位于元素周期表第七周期
C、該元素的原子核外電子數(shù)為53
D、化學(xué)反應(yīng)中,碘原子容易失去電子

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