實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖1中儀器a的名稱(chēng):a
 

(2)在初中可同時(shí)用來(lái)制取O2和CO2兩種氣體的裝置組合是
 
(填字母),其中生成二氧化碳的化學(xué)方程式是
 

(3)用A裝置制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,若用E裝置收集氧氣,當(dāng)看到
 
時(shí),則說(shuō)明氧氣已經(jīng)收集滿(mǎn).若用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從導(dǎo)管
 
端通入(填“c”或“d”);
(4)圖2是用燃燒方法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),試管容積為30mL.實(shí)驗(yàn)前,反復(fù)推拉注射器活塞,活塞都回到原處.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)注射器活塞前沿停在20mL刻度處,充分反應(yīng)后待試管冷卻,打開(kāi)彈簧夾,注射器活塞前沿將停在
 
mL刻度處.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,空氣組成的測(cè)定,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常見(jiàn)儀器的名稱(chēng)填寫(xiě);
(2)制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.
(3)根據(jù)A裝置的特點(diǎn)選擇合適的制取氧氣的藥品并寫(xiě)出方程式;如果用F裝置來(lái)收集氧氣,氣體應(yīng)該從d端通入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拿芏却螅?br />(4)從用燃燒方法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)的主要事項(xiàng)和空氣中氧氣的含量來(lái)分析.
解答:解:(1)a為錐形瓶;
(2)如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱,過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣;實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱,故發(fā)生裝置都可選B;二氧化碳和氧氣的密度都大于空氣,故收集裝置都可選C;生成二氧化碳的化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)A裝置制取氧氣,加熱的是高錳酸鉀,反應(yīng)的方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;用排水法收集氧氣,當(dāng)發(fā)現(xiàn)氣泡從瓶口往外冒,說(shuō)明已收集滿(mǎn);如果用F裝置來(lái)收集氧氣,氣體應(yīng)該從d端通入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拿芏却螅?br />(4)試管容積為30mL,試管內(nèi)氧氣的含量為30mL×
1
5
=6mL,因此注射器應(yīng)向前移動(dòng)6mL到14mL位置.
故答案為:(1)錐形瓶
(2)BC;  CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑; 氣泡從瓶口往外冒;    d   
(4)14
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)是有多種氨基酸(如:丙氨酸:(CH3CH(NH2)COOH等)構(gòu)成的極為復(fù)雜的化合物,人體通過(guò)食物獲得的蛋白質(zhì),在胃腸道里與水發(fā)生反應(yīng),生成氨基酸,其中有關(guān)丙氨酸的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、丙氨酸中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25.8%
B、丙氨酸的相對(duì)分子質(zhì)量為89
C、丙氨酸中碳、氫、氧、氮各元素的質(zhì)量比為36:7:32:14
D、丙氨酸分子中氮原子與氧原子的個(gè)數(shù)比1:2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2012年“世界水日”的主題是“水與糧食安全”.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、為了避免水體污染,農(nóng)業(yè)上應(yīng)合理使用農(nóng)藥和化肥
B、飲用硬水不利于健康,要將硬水進(jìn)行軟化
C、水的天然循環(huán)能實(shí)現(xiàn)水的從新分配,不需興建水利工程
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用噴灌或滴灌的方法給農(nóng)作物澆水,可節(jié)約用水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備、凈化、收集和檢驗(yàn)的部分儀器.試根據(jù)題目要求,回答下列問(wèn)題:

(1)以石灰石和稀鹽酸為原料制取并收集一瓶干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w.(注意:稀鹽酸能揮發(fā)出少量的HCl氣體)
①所選儀器的連接順序?yàn)?div id="nueqqte" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填寫(xiě)儀器序號(hào)字母).
②裝置A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)裝置C中物質(zhì)可用于檢驗(yàn)CO2氣體的原因是(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示)
 

(3)氫氧化鈉是我們初中化學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一種堿.某化學(xué)興趣小組在對(duì)氫氧化鈉的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了如下問(wèn)題,請(qǐng)你幫助回答:
①簡(jiǎn)述氫氧化鈉固體需要密封保存的原因:
 

②若氫氧化鈉溶液部分變質(zhì),溶液中溶質(zhì)為(填化學(xué)式)
 

③若要檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否變質(zhì),下列不能作為檢驗(yàn)用的試劑的是
 

A.澄清石灰水     B.酚酞試液     C.氯化鈣溶液    D.氫氧化鋇溶液
④若要探究已經(jīng)變質(zhì)的氫氧化鈉溶液樣品的變質(zhì)程度(是部分變質(zhì)還是完全變質(zhì)),可取該氫氧化鈉溶液樣品進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)操作步驟、發(fā)生的現(xiàn)象及結(jié)論:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在煤中加入適量的生石灰(CaO)制成供居民取暖的“環(huán)保煤”,以減少二氧化硫的排放.燃燒時(shí)生石灰吸收二氧化硫的化學(xué)方程式如下:2CaO+2SO2+O2
 高溫 
.
 
2CaSO4
試計(jì)算若煤廠(chǎng)一次共加入生石灰112t,則理論上最多可吸收二氧化硫的質(zhì)量是多少?lài)崳?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)分析下列三組化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,并根據(jù)示例回答問(wèn)題.
示例:常溫下,氧化銅與稀硫酸反應(yīng)較慢,加熱后兩者反應(yīng)的速率明顯加快.由此說(shuō)明當(dāng)其他條件一定時(shí),溫度越高,則化學(xué)反應(yīng)速率越快.
(1)過(guò)氧化氫溶液在常溫下只能緩慢分解出少量氧氣,若向其中加入一些二氧化錳,則能夠迅速分解,產(chǎn)生大量的氧氣.這一現(xiàn)象說(shuō)明什么?
(2)在塊狀石灰石和粉末狀石灰石中分別加入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,前者反應(yīng)較慢,后者反應(yīng)較快.這一現(xiàn)象說(shuō)明什么?
(3)木炭在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈.這一現(xiàn)象說(shuō)明什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用5.6克鐵與50克稀硫酸恰好完全反應(yīng).求:(結(jié)果保留一位小數(shù))
(1)生成氫氣多少克)
(2)反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室進(jìn)行“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn),以下是小麗同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告部分內(nèi)容.
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹看蛀}中難溶性雜質(zhì)的去除
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

①用托盤(pán)天平稱(chēng)取5.0g粗鹽,并全部加入到盛有10mL水的燒杯里,邊加邊用玻璃棒攪拌;
②過(guò)濾食鹽水,觀(guān)察濾液無(wú)色透明;
③將所得澄清濾液倒入蒸發(fā)皿,加熱,并用玻璃棒不斷攪拌,當(dāng)液體蒸干時(shí),停止加熱;
④用玻璃棒把固體轉(zhuǎn)移到紙上,稱(chēng)量,計(jì)算所得精鹽的產(chǎn)率.
【實(shí)驗(yàn)分析】
(1)因?yàn)椴襟E①中
 
,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)后精鹽產(chǎn)率比其他同學(xué)偏低.
(2)步驟③中出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作是
 
,該操作中玻璃棒的作用
 

【實(shí)驗(yàn)反思】經(jīng)過(guò)這樣操作所得到的精鹽是純凈物嗎?
【查閱資料】粗鹽中含有可溶性雜質(zhì)(MgCl2、CaCl2、Na2SO4等)和不溶性雜質(zhì)(泥沙等).

(3)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的是
 

(4)步驟②和步驟④不可以顛倒的原因是
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】?jī)H除去難溶性雜質(zhì)得到的精鹽不是純凈物.
【思維拓展】配制好的鹽溶液的標(biāo)簽,請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽上的文字信息,進(jìn)行計(jì)算:
(5)該鹽溶液中溶劑質(zhì)量為
 
g;
(6)某碳酸鈉樣品中含有少量氯化鈉.為測(cè)定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)稱(chēng)取該樣品11g,放入燒杯中加水完全溶解后滴加上述配制的鹽酸溶液至完全反應(yīng),最后測(cè)得生成氣體的質(zhì)量為4.4g.計(jì)算:
①樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(結(jié)果精確到0.1%).
②用去鹽酸溶液的質(zhì)量是多少
 
g?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某粗鹽樣品中含有雜質(zhì)氯化鎂、氯化鈣,實(shí)驗(yàn)室提純流程如下:

(1)加入過(guò)量氫氧化鈉溶液目的是為了除盡粗鹽中的
 

(2)在過(guò)濾操作中,除用到帶鐵圈的鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃棒外,還需要用到的玻璃儀器是
 

(3)濾液中所含的溶質(zhì)除含有氯化鈉外,還含有
 
、
 

(4)操作A的名稱(chēng)為
 

(5)若樣品中含80g NaCl,理論上最終所得NaCl固體的質(zhì)量
 
80g(填“>”或“=”或“<”),其原因是
 
(寫(xiě)出一個(gè)化學(xué)方程式即可).

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