12．下列不屬于化合反應，也不屬于分解反應，但屬于氧化反應的是（　�。�
A．木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳B．石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳
C．鋁+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鋁D．氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣

分析 化合反應：兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”； 分解反應：一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質，其特點可總結為“一變多”；物質與氧發(fā)生的化學反應是氧化反應；據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．
B、石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應；反應物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應；該反應是物質與氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應；故選項正確．
C、鋁+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鋁，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．
D、氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握化合反應（“多變一”）、分解反應（“一變多”）、氧化反應的特征是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某校化學課外活動小組在一次活動中，取剛降到地面的雨水水樣，每隔5分鐘用pH計測定一次pH，其數(shù)據(jù)如表：
測定時刻6：056：106：156：206：256：30
p H4.954.944.944.884.864.85
已知：正常雨水的pH約為5.6，酸雨的pH小于5.6．
（1）所取的雨水是否為酸雨？是（填“是”或“否”）；在測定的期間，雨水水樣的酸性隨著時間的變化逐漸增強（填“增強”或“減弱”）．
（2）經(jīng)調查，這一地區(qū)有一座燃煤發(fā)電廠（生產過程中產生SO2），某同學設計用火堿來吸收生產過程中產生的SO2，將其轉化成亞硫酸鈉（Na2SO3）．請你幫他寫出該反應的化學方程式：SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O．
（3）若用pH試紙測定雨水的酸堿度，測定方法是：將PH試紙放在玻璃板上，用干凈的玻璃棒蘸取少量待測雨水，顯色后對照比色卡，讀出PH值．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．結合如圖所示儀器，回答實驗中的有關問題：

（1）用容積為15mL的試管盛液體加熱時，最多可盛液體5mL，加熱過程中，試管夾應夾持在距試管口$\frac{1}{3}$．
（2）吸取和滴加少量液體的儀器是膠頭滴管，用它取用一種試劑后，未經(jīng)清洗不可再吸取別的液體，使用過程中應始終保持橡膠膠帽朝上．
（3）向試管內裝入粉末狀藥品時，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙或紙槽小心地送至試管底部，然后使試管慢慢直立．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．小明同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉未攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置進行過濾，請問：
（1）加明礬的作用是吸附懸浮物，圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流；漏斗下端緊靠燒杯內壁是為了防止液體外濺．
（2）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，產生的原因可能有：濾紙沒有緊貼漏斗內壁、河水中泥沙過多．
（3）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁．可能的原因有濾紙破損、液面高于濾紙緣．
（4）改進后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于制得了純水！對此，你認為這澄清濾液是純水嗎？不同意理由是過濾后的水中仍然含有一些可溶性的物質，若要制取純水，還需采用的凈化方法是蒸餾．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．如圖是證實植物進行光合作用的實驗裝置．
（1）為了達到實驗目的，該裝置應該放置在有光的地方．
（2）為了促進金魚藻的光合作用，往燒杯的水中通入的氣體a是二氧化碳．檢驗試管中收集到的氣體可用帶火星的木條．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．如圖是某種粒子（原子或離子）的結構示意圖
（1）若m=11，則該粒子所對應元素的符號為Na．
（2）若該粒子帶兩個單位負電荷，且n=8，則該粒子的符號為S2-．
（3）若m-n＜10，則該粒子是一個陰離子（選填“原子”“陽離子”或“陰離子”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖是實驗室制取和收集一些氣體的裝置圖，請回答相關問題
（1）裝置A中標號a所指的儀器名稱是：酒精燈，請寫出實驗室利用裝置A制取氧氣的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，說明裝置A的試管口放一團棉花的目的防止高錳酸鉀受熱進入導氣管．
（2）如果實驗室要利用上述裝置制取并收集CO2，應選用的發(fā)生和收集裝置是B、E；

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．今年4月20日四川雅安蘆山地震發(fā)生后，全國人民為災區(qū)捐助了很多物質，如礦泉水、方便面、火腿腸、手電筒、漂白粉等日常生活用品．請回答：
（1）在救災現(xiàn)場人們只能食用方便面、火腿腸和水，從健康的角度出發(fā)，你建議救災物質中還必須補充富含維生素營養(yǎng)素的食物或營養(yǎng)藥品．
（2）普通手電筒使用必須裝有電池，電池是把化學能直接轉化為電能的裝置．
下列有關電池說法正確的是bc（填標號）．
a．使用電池能減少大氣污染物
b．廢舊電池隨意丟棄會導致固體廢棄物和重金屬離子對環(huán)境的污染
c．目前，處理廢舊電池的最好辦法是回收再利用
（3）手電筒頭部有一玻璃片，玻璃屬于b（填標號）．
a．金屬材料b．無機非金屬材料c．有機合成材料d．復合材料
（4）災區(qū)衛(wèi)生防疫人員在水源周圍撒放漂白粉殺菌，漂白粉有效成分是次氯酸鈣[Ca（ClO）2]，次氯酸鈣會與空氣中的二氧化碳和水反應生成碳酸鈣和次氯酸（HClO），請寫出該反應的化學方程式Ca（ClO）2+H2O+CO2═CaCO3↓+2HClO．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號的儀器的名稱：①鐵架臺；②集氣瓶．
（2）向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前，應該進行的操作是檢查裝置的氣密性．
（3）實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A，其文字表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，反應類型為分解反應；若選用E裝置收集氧氣，實驗結束時，應先將導管移出水面，再熄滅酒精燈．用雙氧水制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B，其文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．分液漏斗中應放入的物質是過氧化氫溶液，錐形瓶中應放入的物質是二氧化錳．氧氣收集好后要正（填“正”或“倒”）放在桌面上，為什么？氣的密度比空氣大．某同學觀察到錐形瓶內有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復燃．其原因是裝置漏氣．
（4）該化學興趣小組的同學接著進行有關氧氣性質的實驗（實驗如圖）：

木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱．
圖丙中的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁，說明木炭燃燒的產物有二氧化碳；木炭燃燒這個反應的文字表達式為木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

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