已知木炭粉和Fe2O3 反應的化學方程式為:2Fe2O3+3C
 高溫 
.
 
 4Fe+3CO2↑.某同學設計一個實驗,證明氧化鐵中含有氧元素,并測定氧化鐵中氧元素的質(zhì)量分數(shù),實驗裝置如圖.
(1)實驗中,盛放澄清石灰水的燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
,原因是
 

(2)實驗中通入的氣體是純凈干燥的N2,寫出不用空氣的主要理由
 
,實驗也不能用潮濕的氮氣,原因是
 

(3)如用Mg氧化鐵與木炭粉的混合物反應,測得澄清石灰水增重Ng,則氧化鐵中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
;若實驗中通入的氮氣中混有少量空氣,那么實驗測得氧化鐵中氧元素的質(zhì)量分數(shù)的結(jié)果
 
(填“偏大”或“偏小”).
考點:碳的化學性質(zhì),根據(jù)化學反應方程式的計算
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)欲正確解答本題,須知二氧化碳和石灰水反應的情況,以及生成物的性質(zhì);
(2)本題需從實驗的要求和注意事項方面考慮;
(3)石灰水增加的質(zhì)量即為生成的CO2的質(zhì)量,由方程式3C+2Fe2O3
 高溫 
.
 
4Fe+3CO2↑可知,氧化鐵中氧元素的質(zhì)量即為生成的CO2中氧元素的質(zhì)量,根據(jù)元素的質(zhì)量分數(shù)公式計算即可.
解答:解:(1)因為木炭粉和氧化鐵反應后生成的二氧化碳氣體通入澄清石灰水的燒杯中,和石灰水發(fā)生反應,生成碳酸鈣沉淀,所以可以觀察到澄清的石灰水變渾濁.
(2)因為空氣中含有二氧化碳和氧氣,可能使反應物和生成物的質(zhì)量增加而導致實驗結(jié)果不準確.
實驗中也不能用潮濕的氮氣的原因是:用潮濕的氮氣會使熱的試管炸裂,同時在高溫下水也能和碳反應,導致木炭不僅和氧化鐵反應,還和水反應,會導致測定的氧元素的質(zhì)量分數(shù)偏大;
(3)石灰水增加的質(zhì)量即為生成的CO2的質(zhì)量,由方程式3C+2Fe2O3
 高溫 
.
 
4Fe+3CO2↑可知,氧化鐵中氧元素的質(zhì)量即為生成的CO2中氧元素的質(zhì)量,CO2中氧元素的質(zhì)量為Ng×
32
12+16×2
×100%=
8N
11
g,故氧化鐵中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為:
8N
11
g
Mg
×100%
×100%=
800N
11M
%.空氣中含有二氧化碳和氧氣,可能使反應物和生成物的質(zhì)量增加,會使得二氧化碳的質(zhì)量增加,所以實驗測得氧化鐵中氧元素的質(zhì)量分數(shù)的結(jié)果偏大.
故答案為:(1)澄清石灰水變渾濁;反應生成了大量的二氧化碳;
(2)①混有氧氣.若碰到可燃性氣體會發(fā)生爆炸,有危險;②空氣中含有很多含氧元素的物質(zhì),這樣會干擾對氧化鐵中氧元素含量的判斷;影響氧化鐵中氧元素含量的測定;
(3)
800N
11M
%;偏大.
點評:本題主要考查學生對實驗操作的要求和注意事項的掌握情況以及運用元素的質(zhì)量分數(shù)公式進行計算的能力.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

請用化學用語填空.
(1)酒精的主要成分
 
;
(2)2個銨根離子
 
,
(3)寫出如圖中實驗“更高”的反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號表示:
(1)4個氧分子
 
 
(2)2個碳酸根
 

(3)氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)如圖的圖A是實驗室常用的氣體發(fā)生裝置之一,寫出用該裝置可制取的兩種氣體的反應原理(用化學方程式表示)
 

 

(2)在圖A的導管口處連接圖B所示的U形管后,將分液漏斗中的物質(zhì)加入錐形瓶中,可明顯觀察到紅墨水的液面右高左低,甚至流出錐形瓶,請推測分液漏斗和錐形瓶中所盛裝的物質(zhì)分別是什么?(寫出兩種組合即可)
 
 

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小蓉同學為測不定期其碳酸鈣的含量標注是否屬實,她取出4片片劑,研碎后放入燒杯中,逐滴加入稀鹽酸,至不再放出氣體為止,共用去稀鹽酸40.0g.稱量燒杯中剩余物質(zhì)質(zhì)量為47.8g(不含燒杯質(zhì)量,假定鈣片其它成分不與鹽酸反應.)
反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
我來求出:
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量.
(2)稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號表示:
(1)2個銨根離子
 
 
(2)n個五氧化二磷分子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某研究型學習小組利用下列裝置進行氣體的制取,請分析并填空.
(1)實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣,應選擇發(fā)生裝置為
 
 (填字母),稱若用該裝置制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水染成了紫紅色,其原因可能是
 

(2)老師提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳,其反應的化學方程式為
 

為了完成該實驗,有四位同學組裝了以上發(fā)生裝置,你認為最合適的一套裝置是
 
(填序號),該裝置的最大優(yōu)點是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學用語填空:
(1)3個鐵離子
 
;  (2)人體缺乏
 
元素嚴重時會得侏儒癥;
(3)4個甲烷分子
 
;  (4)氫氧化鎂中鎂元素的化合價
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列對有關主題知識的歸納不正確的一組是( 。
A. 物質(zhì)鑒別 B. 元素與人體健康
蠶絲布料和化纖布料:點燃、聞氣味
葡萄糖和淀粉:碘酒、觀察顏色變化
蛋白質(zhì)攝入過少:使人生長發(fā)育遲緩等
適量補充鈣元素:預防骨質(zhì)疏松
C.安全常識 D.資源與環(huán)境
海鮮防腐:甲醛溶液浸泡
被困于火災區(qū):蹲下或匍匐前行逃生
減輕水污染:合理使用農(nóng)藥與化肥
回收廢舊金屬:節(jié)約資源、減少環(huán)境污染
A、AB、BC、CD、D

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