為監(jiān)測(cè)某廠污水中有毒金屬離子含量.需配制100g 10%的氯化鈉溶液.某學(xué)生按如圖所示步驟順序操作.

(1)以上步驟中有錯(cuò)誤的是(用序母填充)
 
,
(2)該實(shí)驗(yàn)的主要步驟有計(jì)算
 
 
、裝瓶并貼標(biāo)簽;
計(jì)算:需要氯化鈉固體的質(zhì)量為
 
克;水的體積為
 
毫升(水的密度近似看作1g/cm3),實(shí)驗(yàn)操作中玻璃棒的作用是
 
; 實(shí)驗(yàn)中用到的儀器有
 
 
、
 
(任寫三種)
考點(diǎn):一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)過程中的操作要求,判斷圖示操作中的錯(cuò)誤;
(2)根據(jù)配制100g 10%的氯化鈉溶液,需要經(jīng)過計(jì)算-稱量-溶解-裝瓶并貼標(biāo)簽的過程解答;根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)的質(zhì)量;根據(jù)計(jì)算結(jié)果選擇量筒;說明玻璃棒在操作中的作用及所用的儀器.
解答:解:
(1)使用托盤天平進(jìn)行稱量時(shí),應(yīng)遵循“左物右碼”的使用原則,圖示的稱取氯化鈉的操作中氯化鈉與砝碼放錯(cuò)了位置;使用量筒量取水量,視線應(yīng)與凹液面最低處保持在同一水平面上,圖示量取水的操作中錯(cuò)誤地采取了仰視讀數(shù);
(2)配制100g 11%的氯化鈉溶液,需要經(jīng)過計(jì)算-稱量-溶解-裝瓶并貼標(biāo)簽的過程;配制該溶液需要氯化鈉固體的質(zhì)量為100g×10%=10g;溶劑水的量=100g-10g=90g(合90mL);玻璃棒起到攪拌以加快固體的溶解;所用的儀器有燒杯、量筒、托盤天平等.
答案:
(1)A和B;
(2)稱量  溶解    10    90    攪拌以加快固體的溶解    燒杯、量筒、托盤天平
點(diǎn)評(píng):量取水時(shí)仰視讀數(shù),讀數(shù)小于所量取水的實(shí)際體積,使量取水的體積偏大,所配制氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣,按要求回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)有②的儀器名稱
 

(2)某同學(xué)選用B和D兩種裝置,則他是否能制取并測(cè)量氫氣的體積?
 
(填“是”或“否”).
B裝置與A裝置比較具有的優(yōu)點(diǎn)?
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用A和C裝置可制取氧氣,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置和化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

看圖回答下列問題.

(1)在如圖的實(shí)驗(yàn)操作圖中,錯(cuò)誤的是
 
(填序號(hào)).
(2)在實(shí)驗(yàn)操作圖B中,如果是用俯視的方法去讀出液體的體積數(shù)時(shí),讀數(shù)要比實(shí)際體積
 
(填“大”或“小”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)你根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)指出下列編號(hào)儀器的名稱:H
 
、I
 
;
(2)如果實(shí)驗(yàn)室用C裝置來制取氧氣應(yīng)選用的藥品為
 
若用E裝置來收集氧氣則如何判斷氧氣已經(jīng)收集滿了
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)可選用的發(fā)生裝置是
 
,可以選用的收集裝置是
 
制取二氧化碳的反應(yīng)原理
 

(4)氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.某課外興趣小組同學(xué)用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣,他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,應(yīng)選用的收集裝置為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明、小朋和小剛?cè)煌瑢W(xué)在在一起研究蠟燭燃燒的成分,他們將一根短導(dǎo)管插入蠟燭的火焰中心時(shí),發(fā)現(xiàn)另一端產(chǎn)生白煙,用火柴點(diǎn)燃,發(fā)現(xiàn)該白煙也能燃燒.
【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能是什么呢?
【猜想】小明認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的一氧化碳
小朋認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸氣凝成的石蠟固體.  小剛認(rèn)為:上述兩種情況都有可能.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)方案,判斷哪種分析正確.
【操作方法】
 

現(xiàn)象與結(jié)論:如果小明猜想正確,現(xiàn)象是
 

如果小朋猜想正確,現(xiàn)象是
 

如果小剛猜想正確,現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知催化劑是能改變化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì).某班級(jí)化學(xué)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后,他們想探究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用,設(shè)計(jì)了以下的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和后續(xù)操作:
①稱量?jī)煞萋人徕浉?g,分別放入A和B兩支相同的試管中,再稱量1.5g氧化銅放入A試管中.
②將A和B試管同時(shí)在相同的條件下正確加熱,經(jīng)檢驗(yàn)A試管40秒后開始產(chǎn)生氧氣,B試管2分鐘后開始產(chǎn)生氧氣.
③停止加熱、冷卻,將A試管反應(yīng)后的混合物加水充分溶解,認(rèn)真過濾,得濾出物,洗滌并干燥.
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色.
⑤稱量濾出物的質(zhì)量為1.5g.
⑥將濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,觀察到澄清石灰水變渾濁.
請(qǐng)回答:
(1)若省略操作⑤,能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="saymjkk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,為什么?
 

(2)若用如圖實(shí)驗(yàn)裝置(每個(gè)裝置都備有多套)和相應(yīng)操作替換第⑥步實(shí)驗(yàn),也可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?qǐng)把圖中儀器連接成一套符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)裝置,這套實(shí)驗(yàn)裝置的接口連接順序是(填寫各接口的字母):
a接
 
;f接
 
;
 
接d;e接b.(氣流的方向從左往右).在已連接好的裝置中,乙裝置的作用是
 


(3)經(jīng)上述探究過程后得出的結(jié)論是:氧化銅
 
作氯酸鉀制氧氣時(shí)的催化劑.(填“能”或“不能”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱:①
 
  ②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的化學(xué)式表達(dá)式
 
,可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
(寫出裝置代號(hào)).
(3)實(shí)驗(yàn)室若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時(shí)的化學(xué)式表達(dá)式
 
,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
,二氧化錳在此反應(yīng)中作
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳可在常溫下用塊狀大理石和稀鹽酸制取,可選用的發(fā)生裝置是
 
.已知二氧化碳易溶于水,密度比空氣大.則可選用的收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有關(guān)氫氧化鈉的探究實(shí)驗(yàn),他將氫氧化鈉溶液與氯化鋇溶液先后滴在了同一潔凈的試管中.
(1)兩溶液混合后,無明顯現(xiàn)象.請(qǐng)從復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件分析其原因是
 

(2)一段時(shí)間后,他再次取敞口放置的上述兩種溶液進(jìn)行混合,結(jié)果出現(xiàn)了白色沉淀,用兩個(gè)化學(xué)方程式來解釋其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,彈簧測(cè)力計(jì)下掛著一重物A,燒杯中盛有溶液B,試根據(jù)要求回答下列問題:
(1)若A為鐵塊,B為稀硫酸,則將A放入B中,過一會(huì)兒,彈簧秤的讀數(shù)將(填“變大”“變小”或“不變”,下同)
 
,有關(guān)化學(xué)方程式為
 

(2)若A為鐵塊,B為硫酸銅溶液,則將A放入B中,過一會(huì)兒,彈簧秤的讀數(shù)將
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案