如圖是水分解的示意圖．請(qǐng)回答：
（1）寫(xiě)出表示電解水的文字表達(dá)式：
 
．
（2）寫(xiě)出氫氣燃燒的文字表達(dá)式
 

（3寫(xiě)出你從該示意圖中所獲得的信息（寫(xiě)兩條）：
①
 
；
②
 
．
考點(diǎn)：電解水實(shí)驗(yàn),微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)氫氣燃燒生成水進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)物的分子破壞成原子，原子又重新組合成新的生成物的分子，進(jìn)行解答．
解答：解：（1）水通電分解生成氫氣和氧氣，文字表達(dá)式：水
通電
氫氣+氧氣；故填：水
通電
氫氣+氧氣；
（2）氫氣燃燒生成水，文字表達(dá)式：氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水；故填：氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水；
（3）由圖可知可知化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變，原子是化學(xué)變化中最小的微粒．故填：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變；原子是化學(xué)變化中最小的微粒．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)的理解與掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在做“硫在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是發(fā)出明亮
 
色火焰，同時(shí)生成一種具有刺激性氣味的氣體，為了防止這種氣體污染空氣，可用NaOH溶液來(lái)吸收，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小亮同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究某企業(yè)采用的氨堿法制的純堿樣品的成分及含量．
提出問(wèn)題1 該純堿樣品中含有哪些物質(zhì)？
猜想與假設(shè) 通過(guò)分析，小亮做出如下假設(shè)：
（1）只含有Na2CO3；      （2）含有Na2CO3和NaHCO3
查閱資料
NaHCO3Na2CO3
加入稀鹽酸產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生氣泡
加入飽和石灰水溶液變渾濁現(xiàn)象Ⅱ
加入CaCl2溶液無(wú)明顯現(xiàn)象溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰，將氣體通入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁澄清石灰水無(wú)明顯變化
（1）現(xiàn)象Ⅱ?qū)?yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
實(shí)驗(yàn)探究 為了確定純堿樣品的成分，小亮設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你一起完成小列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①取少量樣品溶于水，加入過(guò)量的CaCl2溶液．
 
；		氯化鈣溶液過(guò)量的目的是
 
．
②將上述反應(yīng)后的混合液過(guò)濾，取濾液
 
．
 
；		證明猜想②成立．
提出問(wèn)題2 如何測(cè)量該純堿樣品中各物質(zhì)的含量？
（1）為測(cè)量該純堿樣品各成分的含量，小亮設(shè)計(jì)了圖1裝置，通過(guò)稱(chēng)量B裝置的質(zhì)量變化來(lái)確定樣品中各成分的含量．該裝置氣密性良好，稀硫酸與樣品、進(jìn)入裝置B的CO2與NaOH均完全反應(yīng)，操作無(wú)誤，但多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，測(cè)定結(jié)果有偏差．造成偏差的原因有①
 
；
②
 
．
（2）小亮在老師的指導(dǎo)下重新設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置．該實(shí)驗(yàn)有以下操作步驟：

①檢查裝置氣密性，將9.5g 干燥的樣品放入錐形瓶中；
②稱(chēng)量盛有氫氧化鈉濃溶液的B瓶質(zhì)量；
③打開(kāi)活塞b，從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣，關(guān)閉活塞b；
④向錐形瓶中逐滴加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡
⑤再次稱(chēng)量盛有氫氧化鈉濃溶液的B瓶質(zhì)量；
⑥打開(kāi)活塞b，從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣，關(guān)閉活塞b；
⑦根據(jù)B瓶增加的質(zhì)量，計(jì)算樣品中各成分的含量．
該實(shí)驗(yàn)的正確步驟是
 
．
計(jì)算  實(shí)驗(yàn)完畢后測(cè)得B裝置增重4.4g，則樣品中各成分的質(zhì)量分別為多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)．現(xiàn)有t2℃時(shí)甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液（無(wú)固體存在），請(qǐng)根據(jù)右圖回答：
（1）t2℃時(shí)，三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系為：
 
；
（2）t2℃時(shí)，將三種飽和溶液分別恒溫蒸發(fā)相同質(zhì)量的水，析出晶體最多的是
 
；
（3）將三種飽和溶液分別從t2℃降溫到t1℃時(shí)，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有一種無(wú)色氣體，可能由H2、CO、CO2中的一種或幾種混合而成，將此氣體實(shí)驗(yàn)如下：
（1）將氣體通入澄清石灰水，無(wú)渾濁現(xiàn)象；
（2）將氣體經(jīng)導(dǎo)管點(diǎn)燃，在火焰上罩一個(gè)干燥的小燒杯，小燒杯上有水珠產(chǎn)生，則該混合氣體中一定有
 
，肯定沒(méi)有
 
，可能有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014年3月22日“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”．
（1）“水是生命之源”，飲用酸堿度過(guò)大的水不利于人體健康，可用
 
測(cè)定水的酸堿度．
（2）打井取用地下水，可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水．
（3）利用太陽(yáng)能發(fā)電，可將水電解產(chǎn)生一種“最理想的能源”--氫能，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）“節(jié)約用水，從我做起．”請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

四只燒杯分別盛有 ①稀鹽酸  ②飽和的石灰水 ③少量酚酞試液 ④少量石蕊試液中的兩種（如圖所示），據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：

（1）B由
 
（填序號(hào)）混合而成．
（2）向A、D中加入碳酸鈣固體有氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）欲使C中溶液渾濁，可采用的方法有
 
（填序號(hào)，下同），若采用上述方法中的
 
 還可觀察到溶液紅色消失．
①升溫       ②降溫      ③通入CO2       ④加入CaO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)沾在試管內(nèi)壁上，用鹽酸不能洗去的是（　�。�
A、做H2還原CuO實(shí)驗(yàn)留下的紅色固體
B、氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)留下的藍(lán)色固體
C、碳酸鈣受熱分解后殘留的白色粉末
D、鐵釘銹蝕形成的銹斑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

市場(chǎng)的防曬霜都宣傳可以防曬，暑假期間，我市某學(xué)校學(xué)生外出徒步旅行，準(zhǔn)備借此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于某品牌防曬霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效．其中四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下表：
實(shí)驗(yàn)人 實(shí)  驗(yàn)  方  案
小敏 一只手背上涂上防曬霜，另一只手不涂．一天后，比較兩只手背的灼傷程度．
小英 第一天手背上涂上防曬霜，第二天不涂．比較這兩天被灼傷的程度．
小玲 在同學(xué)的手背上涂上防曬霜，自己的不涂．一天后，比較自己手背和同學(xué)手背被灼傷的程度．
小紅 臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂．一天后，比較臉與手背被灼傷的程度．
你認(rèn)為4人中實(shí)驗(yàn)方案最好的是（　�。�
A、小敏B、小英C、小玲D、小紅

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