10．以下是根據(jù)一些實驗事實推理出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中推理錯誤的是（　�。�
序號實驗事實影響化學(xué)反應(yīng)的因素
A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物濃度
B碳在常溫下不與氧氣反應(yīng)，而在點燃時能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度
C大塊木頭不易點燃，而刨成非常薄的片狀卻易點燃反應(yīng)物的種類
D雙氧水在常溫下緩慢分解，而在加入二氧化錳后迅速分解有、無催化劑
A．AB．BC．CD．D

分析 影響化學(xué)反應(yīng)的因素有：溫度，溫度越高，反應(yīng)越快；反應(yīng)物的接觸面積，物質(zhì)間的接觸面積越充分，反應(yīng)速度越快；反應(yīng)物顆粒的大小，顆粒越小，反應(yīng)速度越快；通常反應(yīng)物的濃度越大，反應(yīng)速度越快；加入催化劑可以改變其反應(yīng)速率等；據(jù)此結(jié)合事實進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒，是因為氧氣的濃度不同，說明增大反應(yīng)物的濃度，可以加快化學(xué)反應(yīng)速率，故選項推理合理．
B、碳在常溫下不與氧氣反應(yīng)，而在點燃時能與氧氣反應(yīng)，因為反應(yīng)溫度不同，溫度升高，化學(xué)反應(yīng)容易發(fā)生，故選項推理合理．
C、大塊木頭不易點燃，而刨成非常薄的片狀卻易點燃，大塊木頭與非常薄的片狀木頭均屬于同一種物質(zhì)，無法得出反應(yīng)物的種類對化學(xué)反應(yīng)的影響，故選項推理不合理．
D、雙氧水在常溫下緩慢分解，而在加入二氧化錳后迅速分解，說明了使用催化劑，可以改變化學(xué)反應(yīng)的速率，故選項推理合理．
故選：C．

點評 本題難度不是很大，了解影響反應(yīng)的因素即可正確解答本題，可從溫度、反應(yīng)物的接觸面積，反應(yīng)物顆粒的大小、反應(yīng)物的濃度及催化劑等方面進(jìn)行分析考慮．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．通過晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水等，可以蒸發(fā)除去水分得到粗鹽．粗鹽中含有難溶性雜質(zhì)（泥沙等）和多種可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣等）．
[提出問題]如何才能將粗鹽中難溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣）除去，從而獲得較純的食鹽晶體？[實驗方案]某同學(xué)為了提純粗鹽，設(shè)計了如下實驗方案并進(jìn)行實驗．[交流與表達(dá)]

（1）實驗步驟①和②的目的是除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì)；實驗步驟③和④的目的是除去粗鹽中的易溶性雜質(zhì)CaCl2、MgCl2．
（2）實驗操作X的名稱是過濾，該操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗．
（3）實驗步驟③的主要目的是MgCl2+2NaOH═Mg（OH）2↓+2NaCl（用化學(xué)方程式回答）；判斷氫氧化鈉溶液已過量的方法是取樣品少許，加入試管中，滴加酚酞試液，溶液變紅色．
（4）實驗步驟④中生成的沉淀D是碳酸鈣．
（5）實驗步驟⑤用蒸發(fā)溶劑的方法而不用降低溶液溫度的方法獲取食鹽晶體，原因是氯化鈉的溶解度受溫度影響較��；
（6）有同學(xué)認(rèn)為原實驗方案不完善，做出這種評價的依據(jù)是在除去MgCl2和CaCl2的同時，又引入了新的雜質(zhì)NaOH和Na2CO3．
[實驗方案設(shè)計]
（7）為了完善原實驗方案，你設(shè)計的實驗是向溶液C中逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡，滴加酚酞試液時溶液不變色．（僅寫出補充部分的實驗操作和現(xiàn)象）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．如圖實驗操作不正確的是（　�。�
A．
鐵絲在氧氣中燃燒		B．
讀取液體的體積
C．
    測溶液的PH		D．
                       制取蒸餾水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．請回答下列與水有關(guān)的問題：
（1）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；
（2）H2O和H2O2都是含氫元素的氧化物，因為分子結(jié)構(gòu)不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同；
（3）實驗室中可通過Na2SO4和CaCO3在水中溶解性的不同加以區(qū)別．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．最近科學(xué)家成功制備出了一種含銥（Ir）和氧兩種元素的陽離子，在這種離子中銥元素顯+9價，該離子的符號是（　�。�
A．IrO4+B．IrO5+C．IrO3+D．IrO2+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．隨著對“火”的認(rèn)識和使用，人類能夠更好地改造自然、改善生活．

（1）如圖1所示，古人“鉆木取火”過程中，快速搓動木棍使底部的干草著火，從“燃燒條件”分析：“鉆木”為干草燃燒提供的條件是使木頭的溫度達(dá)到其著火點；
（2）形狀大小相同的木炭在下列氣體中燃燒的現(xiàn)象如表所示，回答問題：
不同氣體中在空氣中在氧氣中在臭氧中
實驗現(xiàn)象紅熱劇烈燃燒非常劇烈地燃燒
生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁
①木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈的微觀原因是氧分子的濃度不同．
②根據(jù)表中信息，寫一條對“燃燒條件”的新認(rèn)識燃燒不一定需要氧氣或空氣．
（3）如圖2所示，1860年英國化學(xué)家法拉第做了一個有趣的“母子火焰”實驗．經(jīng)研究：子火焰中燃燒物為石蠟蒸汽，子火焰為石蠟蒸汽燃燒產(chǎn)生的．
①蠟燭能產(chǎn)生母火焰這一現(xiàn)象，證明石蠟具有的物理性質(zhì)是熔沸點低（寫一點，下同），化學(xué)性質(zhì)是可燃性．
②該實驗成功的關(guān)鍵因素之一是導(dǎo)氣管不宜太長，其原因是導(dǎo)氣管太長，石蠟蒸氣冷凝，不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出．
（4）發(fā)生火災(zāi)時，對于被困人員來說，下列做法錯誤的是C�。ㄌ顦�(biāo)號）．
A．盡可能迅速找到安全出口撤離
B．煙很大時，用濕毛巾捂住口鼻
C．火勢較大時，乘坐電梯快速逃生．
D、升上著火時，不要亂跑，可就地打滾使火熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．某實驗小組在研究二氧化碳的性質(zhì)時，【提出問題】二氧化硫與二氧化碳均屬于非金屬氧化物，是否具有相似的化學(xué)性質(zhì)呢？根據(jù)如圖進(jìn)行實驗，該小組利用對比的方法研究二氧化硫的性質(zhì)，進(jìn)行如下探究．

【查閱資料】二氧化硫具有漂白性，其原因是二氧化硫與某些有色物質(zhì)（如品紅溶液）反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)，實驗室常用紅色的品紅溶液檢驗二氧化硫的存在．
【實驗探究】
（1）根據(jù)二氧化碳通入A中的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅，二氧化碳通入B中澄清石灰水變渾濁化學(xué)反應(yīng)原理，實驗裝置如圖C裝置中紫色石蕊溶液變紅是由于二氧化硫與水反應(yīng)生成了亞硫酸，裝置D中澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O，澄清石灰水常用以檢驗二氧化碳，吸收二氧化碳等氣體常用氫氧化鈉溶液，很少用氫氧化鈣溶液吸收，其原因是等質(zhì)量的飽和溶液中氫氧化鈉含量多，所以吸收二氧化碳時常用氫氧化鈉溶液．
（2）如圖研究二氧化硫氣體性質(zhì)的裝置有一個明顯的不足之處是沒有進(jìn)行尾氣處理．
【反思提高】某同學(xué)將二氧化硫通入到紫色的酸性高錳酸鉀溶液中，觀察到溶液由紫色變?yōu)闊o色，由此他得出的結(jié)論是：二氧化硫能將酸性高錳酸鉀溶液漂白，請你設(shè)計實驗證明此結(jié)論是否正確（要求寫出操作，現(xiàn)象，結(jié)論）：將褪色后的溶液加熱，觀察溶液顏色變化，若溶液恢復(fù)為紫色，則此結(jié)論是正確的；若溶液不能恢復(fù)為紫色，則此結(jié)論不正確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．用化學(xué)符號填空：
（1）氦氣He；
（2）兩個氫原子2H
（3）兩個氮分子2N2；
（4）地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的元素形成的化合物Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．過氧乙酸是一種消毒劑，其結(jié)構(gòu)如圖所示；請回答下列問題：
（1）過氧乙酸的化學(xué)式為C2H4O3．
（2）過氧乙酸的相對分子質(zhì)量為76．
（3）過氧乙酸中碳、氧元素的質(zhì)量比為6：1：12．
（4）過氧乙酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為63.2%．（保留一位小數(shù)）

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同步練習(xí)冊答案