【題目】化學小組的同學們在探究“分子運動”時,設(shè)計了如下幾組實驗:

(實驗裝置)如圖,實驗1中的裝置A取一個60 mL的試劑瓶,蓋上一個單孔塞,單孔塞中插入一根帶玻璃旋塞的導氣管;裝置B為一段醫(yī)用輸液管,內(nèi)置一根浸泡過酚酞試劑并干燥的棉線。用橡膠管將AB兩裝置鏈接。裝置A 中加入約20 mL濃氨水,裝置B的另一端連接導氣管,導氣管伸入小試管中。向小試管中加入一定量的蒸餾水。實驗2、34的裝置與實驗1基本相同,只是根據(jù)實驗需要變換了AB裝置和小試管的位置。

(實驗步驟)①打開玻璃旋塞,觀察現(xiàn)象。②將棉線潤濕。

實驗1

實驗2

實驗3

實驗4

干燥棉線沒有明顯變化。濕潤的棉線由ab 逐漸勻速變紅。

濕潤的棉線由a b迅速變紅,并且棉線變紅的速率明顯高于實驗1

濕潤的棉線由a b逐漸變紅,并且棉線變紅的速率明顯低于實驗1 裝置。cb 段棉線變紅的速率比較緩慢,近b 端甚至不能變紅。

濕潤的棉線逐漸變紅,并且ab

段棉線變紅的速率明顯高于cd 段棉線變紅的速率

1)以上實驗得到的結(jié)論是:

①氨氣不能使干燥的酚酞變色,氨氣與水共同作用能夠使酚酞試劑變紅;

_____;

_____。

2)若要應用實驗1裝置探究“溫度對分子運動的影響”可以采取的操作是_____

【答案】微粒在不停地運動 氨氣的密度比空氣小 先進行實驗1實驗,記錄濕棉線全部變紅所需的時間,然后另取相同的裝置將A放入熱水中,記錄濕棉線全部變紅所需的時間,比較兩次時間(合理即可)。

【解析】

1)①氨氣不能使干燥的酚酞變色,氨氣與水共同作用能夠使酚酞試劑變紅;

②濕潤的棉線由a→b 逐漸勻速變紅,說明微粒在不停地運動;

③實驗4中濕潤的棉線逐漸變紅,并且a→b段棉線變紅的速率明顯高于c→d 段棉線變紅的速率,說明氨氣的密度比空氣。

2)若要應用實驗1裝置探究溫度對分子運動的影響可以采取的操作是先進行實驗1實驗記錄濕棉線全部變紅所需的時間,然后另取相同的裝置將A放入熱水中,記錄濕棉線全部變紅所需的時間,比較兩次時間(合理即可)。

練習冊系列答案
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【題目】碳銨有促進植物莖、葉生長茂盛,提高植物蛋白質(zhì)含量的作用,碳銨受熱容易分解:NH4HCO3NH3↑+CO2↑+H2O ,下列說法不正確的是

A.碳銨在物質(zhì)的分類中屬于鹽B.上述反應中氮元素的化合價發(fā)生了變化

C.施用碳銨時應注意用泥土掩埋D.通過聞氣味即可鑒別碳銨與氯化鉀

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【題目】某課外活動小組用化學卡片玩起了趣味“接龍”游戲。下圖是其中一位同學自創(chuàng)的“回龍”謎宮,“-”表示相連的兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應,“→”表示生成的含義。已知A、BC、D分別是氫氧化鈉、硫酸銅、三氧化二鐵、稀鹽酸四種物質(zhì)中的一種,試根據(jù)信息回答以下問題:

1)請寫出物質(zhì)A的化學式:____________。

2)寫出下列相關(guān)反應的方程式:

DFe__________。

BC反應的化學方程式:________

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【題目】某同學用如圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量,實驗時,連接好裝置并檢查不漏氣后再進行后續(xù)操作,下列說法正確的是

A.紅磷燃燒時,要打開止水夾,以免瓶因溫度升高,氣壓較大,造成橡皮塞從瓶口脫落

B.在空氣里點燃紅磷后,應緩慢把燃燒匙伸入瓶內(nèi)并塞緊橡皮塞

C.所用紅磷要過量,以保證集氣瓶內(nèi)空氣里的氧氣能充分反應

D.仍用本裝置,只把紅磷換成燃燒的木炭,能夠更精確測定空氣里氧氣的含量

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【題目】蠟燭(足量)在如圖甲所示密封集氣瓶內(nèi)燃燒至熄火,測得瓶內(nèi)氧氣體積分數(shù)的變化如圖乙所示。下列判斷不正確的是

A.蠟燭剛進入集氣瓶內(nèi)比在空氣中燃燒更劇烈

B.過程中瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不斷增加

C.瓶內(nèi)氧氣體積分數(shù)小于一定值時,蠟燭無法燃燒

D.蠟燭熄滅后瓶內(nèi)已知的氣體除了CO2還有氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】中國科學家成功將二氧化碳轉(zhuǎn)化為乙烯(C2H4),其反應前后分子種類的微觀示意圖如圖所示。下列說法不正確的是

A.反應中原子種類沒有改變

B.反應前后分子種類發(fā)生了改變

C.丙和丁中的氫元素全部來自于乙中

D.參加反應的甲與生成的丙質(zhì)量比為11:7

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗中,用傳感器記錄集氣瓶內(nèi)氧氣濃度隨時間變化的情況,如圖所示。

(進行實驗)

活動1:證明紅磷熄滅后,氧氣還有剩余

實驗裝置

實驗步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

.用高能激光筆照射燃燒匙中足量的紅磷

紅磷燃燒,放出大量熱,一段時間后熄滅,白磷始終不燃燒

紅磷熄滅后,氧氣還有剩余

.冷卻后,將裝有白磷的燃燒匙提出水面,用高能激光筆照射

白磷 現(xiàn)象①

(解釋與結(jié)論)

1)紅磷燃燒的化學方程式為______________________。

2)步驟中白磷始終不燃燒的原因是__________________

3)步驟中的現(xiàn)象①是_______________________。

4)實驗中氣球的作用是_______________________。

活動2:探究影響剩余氧氣濃度的因素

用如圖裝置進行實驗,得到數(shù)據(jù)如表。

可燃物

白磷

紅磷

木炭

著火點/℃

40

240

370

生成物狀態(tài)

固態(tài)

固態(tài)

氣態(tài)

剩余氧氣濃度

3.1%

7.0%

14.0%

5)通過對比右表中紅磷和白磷的相關(guān)數(shù)據(jù),可以得出影響剩余氧氣濃度的因素可能是________。

6)結(jié)合以上探究及實驗數(shù)據(jù),在“測定空氣中氧氣含量”的實驗中,通常使用紅磷而不用木炭的原因可能有________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學小組用圖1裝置驗證二氧化碳與水的反應。

鹽酸濃度

觀察到的現(xiàn)象

甲組

濃鹽酸(36.5%

B中石蕊溶液由紫色變成紅色

C中石蕊溶液沒有變?yōu)樽仙?/span>

乙組

稀鹽酸(13.5%

B中石蕊溶液由紫色變?yōu)榧t色

C中石蕊溶液變?yōu)樽仙?/span>

1A中反應的化學方程式為_____。

2)乙組C中反應的化學方程式為_____。

(討論與交流)同學們認為甲組C中石蕊溶液沒有變?yōu)樽仙,是因為濃鹽酸揮發(fā)出過多的HCl溶于石蕊溶液。

(提出猜想)鹽酸的揮發(fā)性與濃度有關(guān)。

(進行實驗)用圖2裝置研究不同濃度鹽酸的揮發(fā)性。用離子傳感器測定燒杯中所得溶液的氯離子濃度(氯離子濃度可以近似表示揮發(fā)出的HCl的量),實驗數(shù)據(jù)見下表。

鹽酸濃度與氯離子濃度的對應關(guān)系(相同時間內(nèi)測得)

鹽酸濃度(%

13.5

20

26.2

29.2

32.2

36.5

氯離子濃度(mg/L

1.1

1.4

3.7

19.0

59.8

209.2

分析表中數(shù)據(jù),能夠得出鹽酸的揮發(fā)性與濃度的關(guān)系是_____。

(得出結(jié)論)猜想正確

(實驗反思)甲組石蕊溶液變紅不能證明二氧化碳與水反應。

(實驗改進)甲組同學在裝置A與裝置B之間連接裝置D。三個裝置之間導管口的連接順序是:a→__________→b。選擇飽和NaHCO3溶液除雜的原因是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】科技改變生活。

1)氮氣充入食品包裝袋防腐,是因為_________________________。

2)宇航員在太空艙中所需的氧氣來自于電解水,其反應的化學方程式為___________。

3)宇航員太空行走時,需要人造空氣供給呼吸。這種人造空氣中含有體積分數(shù)為70%的氮氣、20%以上的氧氣、還有二氧化碳。人造空氣中供給呼吸的物質(zhì)是_____________,人造空氣中的氮氣和空氣中的氮氣化學性質(zhì)___________(填相同不同)。

4)修建高鐵過程中常用黑火藥(含KNO3、S、C)進行工程爆破,黑火藥爆炸時產(chǎn)生濃煙,推測該濃煙中含有K2S,從元素守恒角度說明理由___________________。

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