溫室效應(yīng)有功有過(guò)，產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是CO2，下列有關(guān)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�

　 A． CO2能使干燥石蕊紙花變紅

　 B． CO2能使澄清石灰水變渾濁

　 C． “低碳”是指較低的CO2排放

　 D． 溫室效應(yīng)為人類提供了適宜的生存溫度


考點(diǎn)： 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響．

專題： 碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．

分析： A、根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊變紅進(jìn)行分析；

B、根據(jù)二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀進(jìn)行分析；

C、根據(jù)“低碳”的概念進(jìn)行分析；

D、根據(jù)溫室效應(yīng)對(duì)人類生存的積極影響進(jìn)行分析．

解答： 解：A、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊變紅，因此能使?jié)駶?rùn)的石蕊紙花變紅，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；

B、二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，因此二氧化碳能使澄清石灰水（氫氧化鈣溶液）變渾濁，故B說(shuō)法正確；

C、低碳指較低的溫室氣體（CO2）排放，故C說(shuō)法正確；

D、溫室效應(yīng)為人類提供了適宜的生存溫度，故D說(shuō)法正確；

故選A．

點(diǎn)評(píng)： 本題考查學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)、用途、對(duì)環(huán)境的影響的理解，要認(rèn)真分析辨別真?zhèn)�，搞清事物的本源�?/p>

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器。試根據(jù)題目要求，回答下列問(wèn)題：

（1）以石灰石和稀鹽酸為原料制取并收集干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w，（提示：鹽酸中會(huì)揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）

①所選儀器的連接順序?yàn)?u>         （填寫儀器序號(hào)字母）。

②生成二氧化碳時(shí)，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為              。      

（2）收集CO2時(shí)，他們?nèi)绾螜z驗(yàn)已CO2收集滿？              

（3）實(shí)驗(yàn)室制取氣體要選擇適當(dāng)反應(yīng)物．我們知道實(shí)驗(yàn)室制取大量CO2氣體不能用濃鹽酸，因?yàn)?u>                      。  

（4）他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的實(shí)驗(yàn)條件展開了進(jìn)一步的探究，做了如下四個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：

①取m g塊狀大理石與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸反應(yīng)；

②取m g塊狀大理石與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸反應(yīng)．

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：產(chǎn)生氣泡的快慢順序?yàn)棰冢劲伲?/p>

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：影響大理石和鹽酸反應(yīng)快慢的因素有             ；

你認(rèn)為影響大理石和鹽酸反應(yīng)快慢的因素還有                。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


以下幾種實(shí)驗(yàn)操作，不正確的是（　�。�

　 A．

酒精燈失火用濕抹布撲蓋

　 B．

將NaCl倒入量筒中配制溶液

　 C．

加堿研磨后聞氣味鑒別銨態(tài)氮肥

　 D．

分離溶液中析出的KNO3晶體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


二氧化碳和一氧化碳都是我們熟悉的物質(zhì)，下列關(guān)于二氧化碳和一氧化碳說(shuō)法正確的一組是（　　）

①二氧化碳和一氧化碳元素組成相同，性質(zhì)相同．

②二氧化碳能使染有紫色石蕊的干燥紙花變紅．

③二氧化碳在水中的溶解度與壓強(qiáng)成反比．

④進(jìn)入久未開啟的菜窖，應(yīng)進(jìn)行燈火實(shí)驗(yàn)．

⑤一氧化碳、木炭、氫氣都具有還原性和可燃性．

⑥一氧化碳能與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，使人缺氧窒息死亡．

　 A． ①②③ B． ②⑤⑥ C． ④⑤⑥ D． ③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說(shuō)法正確的是（　�。�

　 A． 都能與水反應(yīng) B． 都能與KOH溶液反應(yīng)

　 C． 都能還原氧化銅 D． 都能通過(guò)碳與氧氣反應(yīng)生成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)將針筒內(nèi)全部液體迅速注入容器中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下表所示．

實(shí)驗(yàn)

編號(hào) 容器I 針筒I 容器II 針筒II 紅墨水

液面位置

a 二氧化碳

（充滿） 10mL

澄清石灰水 二氧化碳

（充滿） 10mL水 保持

左高右低

b 0.55g鋅 15mL鹽酸 0.24g鎂 15mL鹽酸

實(shí)驗(yàn)開始前紅墨水左右兩端液面保持相平．容器I、II體積相同，裝置氣密性良好．

（1）實(shí)驗(yàn)a中，容器I內(nèi)產(chǎn)生的現(xiàn)象是　　．紅墨水液面位置發(fā)生變化的原因是　　（用化學(xué)方程式表示）．

實(shí)驗(yàn)b中，針筒I、II內(nèi)鹽酸足量且溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，產(chǎn)生氣泡更劇烈的容器是　　（填“I”或“II”），紅墨水的位置變化情況是　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


人類只有一個(gè)地球，保護(hù)地球人人有責(zé)．下列有關(guān)環(huán)境保護(hù)的敘述中正確的是（　�。�

　 A． 使用乙醇汽油，防止“溫室效應(yīng)”

　 B． 污染的空氣，會(huì)破壞生態(tài)平衡

　 C． 及時(shí)焚燒廢棄塑料，減少“白色污染”

　 D． 工廠用高煙囪排放廢氣，防止“酸雨”

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2火電廠發(fā)電需要燃燒大量的煤，由于煤中含有硫元素，未經(jīng)脫硫的煤燃燒后，產(chǎn)生的氣體會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的大氣污染，進(jìn)人水體，也會(huì)加劇水污染．

（1）硫能在空氣中燃燒，燃燒后生成的氣體排出到空氣中，會(huì)形成酸雨，寫出硫燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式　2　；

水是生命之源，“五水共治”是改善生態(tài)環(huán)境的﹣?lái)?xiàng)重要舉措，保護(hù)水環(huán)境，珍惜水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．為了保護(hù)水資源，下列做法不可行的是　．（填字母編號(hào)）

A、節(jié)約用水  B、抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)  C、不任意排放生活污水  D、工業(yè)污水凈化處理后排放．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在鐵制品上連接比鐵活潑的金屬是防止鐵生銹的方法之一，下列金屬可行的是（　�。�

　 A.Ag               B.Pb（鉛）          C.Cu                D.Zn

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