實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置如圖所示．  
（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)A
 
B
 
；
（2）此裝置使用分液漏斗而非長(zhǎng)頸漏斗，好處是
 
；
（3）已知過(guò)氧化氫中，氫元素化合價(jià)為+1價(jià)，則氧元素化合價(jià)為
 
，收集氧氣除了可以用圖中方法，也可用向
 
排空氣法．
（4）某學(xué)生打算加快此反應(yīng)速率，二氧化錳應(yīng)選擇塊狀還是粉末狀？為什么？
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算
專(zhuān)題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）熟記常見(jiàn)儀器的名稱(chēng)；（2）根據(jù)長(zhǎng)頸漏斗與分液漏斗的區(qū)別考慮；（3）根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零求出化合價(jià)；根據(jù)氧氣的性質(zhì)考慮收集方法；（4）根據(jù)反應(yīng)物接觸面積越大，反應(yīng)速度越快．
解答： 解：（1）帶開(kāi)關(guān)的漏斗屬于分液漏斗；收集氣體的瓶子屬于集氣瓶；
（2）此裝置使用分液漏斗而非長(zhǎng)頸漏斗，好處是通過(guò)調(diào)節(jié)開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)液體的流速，從而控制反應(yīng)的速度；
（3）H2O2中氫元素是+1價(jià)，氧元素化合價(jià)是-1價(jià)；由于氧氣的密度比空氣大，所以可以用向上排空氣法收集；
（4）反應(yīng)物接觸面積越大，反應(yīng)速度越快，所以二氧化錳應(yīng)選擇粉末狀反應(yīng)速度快．
故答案為：（1）分液漏斗；集氣瓶；（2）控制反應(yīng)的速度；（3）-1；向上；（4）粉末狀；反應(yīng)物接觸面積越大，反應(yīng)速度越快．
點(diǎn)評(píng)：解答本題關(guān)鍵是要熟悉長(zhǎng)頸漏斗與分液漏斗的區(qū)別，知道收集氧氣的方法，化合價(jià)的計(jì)算方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我市園林工人在公路兩旁的樹(shù)身下部涂上一層石灰漿，石灰漿的作用是（　�。�
A、美觀作用B、標(biāo)記作用
C、殺菌作用D、以上說(shuō)法不正確

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是木炭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)的操作示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）未經(jīng)點(diǎn)燃的木炭
 
（填“能”或“不能”）在氧氣中燃燒．沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化的是步驟
 

（2）把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時(shí)，為了能觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，應(yīng)將紅熱的木炭從上到下
 
（填“緩慢”或“快速”）插入集氣瓶中．
（3）木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
 
，有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 

待集氣瓶冷卻后，加入澄清石灰水振蕩，觀察到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象描述，與事實(shí)相符的是（　�。�
A、向鐵絲中加入稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡，溶液變黃色
B、向NaOH溶液中通入CO2 氣體，有白色沉淀產(chǎn)生
C、在Ca（OH）2 溶液中加入幾滴石蕊試液，溶液呈藍(lán)色
D、向鐵銹中加入稀硫酸，溶液變淺綠色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的，結(jié)合圖1回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①
 
②
 
③
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取，可選用的發(fā)生裝置為
 
（填序號(hào)），試管口塞棉花的目的是
 
．用排水法收集完畢后的操作順序是：先
 
，然后
 
，以防止水倒吸進(jìn)熱的試管中，造成試管破裂．
（3）裝置A中的熱源的名稱(chēng)是
 
，指出一點(diǎn)使用它時(shí)的注意事項(xiàng)
 

（4）圖2四種途徑都可以得到氧氣：
①出實(shí)驗(yàn)室通過(guò)甲、丙兩種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式：甲
 
；丙
 
．
②途徑丁與甲、乙、丙三種方法的本質(zhì)區(qū)別是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)．請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的氣體發(fā)生裝置是
 
，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
；收集氧氣可用
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
；若在F中加入石灰水檢驗(yàn)二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
．若用裝置F收集CO2，則接口②應(yīng)與
 
（填接口序號(hào)）相連．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

書(shū)寫(xiě)下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
（1）鐵在氧氣中燃燒
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用固體和液體制氧氣
 

（3）實(shí)驗(yàn)室只用一種物質(zhì)制氧氣
 

（4）硫在氧氣中燃燒
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．我們常用下列儀器進(jìn)行氣體的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，由此感受到化學(xué)的儀器美、現(xiàn)象美．
（1）若用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制備并收集氯氣，圖中的儀器不需要使用的是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）小明用木炭和鐵絲分別在盛有兩瓶氧氣進(jìn)行反應(yīng)．木炭和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，當(dāng)小明將鐵絲伸入到盛有氧氣的集氣瓶中，鐵絲卻沒(méi)有燃燒，請(qǐng)分析他實(shí)驗(yàn)失敗的原因是
 
（寫(xiě)出一種可能）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氧原子最外層電子數(shù)為
 
，易
 
電子，常溫下氧氣與地殼中含量最多的金屬元素組成的單質(zhì) 形成化合物時(shí)，此金屬元素為+3價(jià)，反應(yīng)方程式為
 
．

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