下表是幾種原子的構(gòu)成情況,三位同學認真思考后,提出了各自的觀點.
原子種類 原子數(shù) 中子數(shù) 核外電子數(shù) 相對原子質(zhì)量
1 0 1 1
6 6 6 12
8 8 8 16
11 12 11 23
12 12 12 24
小聰:在原子里,質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù);
小強:相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù);
小明:原子都是由質(zhì)子、中子和核外電子構(gòu)成的.
老師聽了三位同學提出的觀點后說:“大家總結(jié)得非常好,都開動了腦筋,體現(xiàn)了良好的求知態(tài)度.但有一位同學的結(jié)論不準確,需要加以修正,而且表中還隱藏著其他的一些結(jié)論.”
請你認真思考三位同學的觀點,并對照上表回答下列問顆:
(1)三位同學的結(jié)論中,不準確的是
 
,理由是
 

(2)從上表中,你還能得出的結(jié)論有
 
 (寫出不同的兩點).
(3)以鎂原子為例,說明原子不顯電性的原因
 
考點:原子的定義與構(gòu)成
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量相互間的數(shù)字比較找出表中的信息.從中子數(shù)數(shù)據(jù),碳、氧、鈉、鎂原子中包含質(zhì)子、中子、核外電子而氫原子沒有中子.
解答:解:(1)小明:原子都是由質(zhì)子、中子和核外電子構(gòu)成的.結(jié)論不正確,因為根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)氫原子中只有質(zhì)子,沒有中子,故答案為:小明;氫原子只有質(zhì)子、電子,沒有中子;
(2)①從氫、碳、氧、鈉、鎂原子的質(zhì)子數(shù)分析得出結(jié)論:不同原子的質(zhì)子數(shù)不同;
②從氫原子的質(zhì)子數(shù)為1,中子數(shù)為0,鈉原子的質(zhì)子數(shù)為11,中子數(shù)為析可得出結(jié)論:同一原子質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù);
③從鈉原子的中子數(shù)為12,鎂原子的中子數(shù)也為析可得出結(jié)論:不同種的原子,中子數(shù)可能相同;
④從有的原子有中子,有的原子(氫原子)沒有中子分析可得出結(jié)論:原子中可能不含有中子;
⑤從各原子的相對原子質(zhì)量分析可得出結(jié)論:不同原子其相對原子質(zhì)量不同.
故答案為:不同原子的質(zhì)子數(shù)不同;同一原子質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù);
(3)鎂原子核內(nèi)有12個質(zhì)子帶12個單位的正電荷,核外有12個電子,帶12個單位的負電荷,所以正電荷總數(shù)等于負電荷總數(shù),電性相反,電量相等.
故答案為:(1)小明;氫原子只有質(zhì)子、電子,沒有中子;(2)不同原子的質(zhì)子數(shù)不同;同一原子質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù);(3)鎂原子核內(nèi)有12個質(zhì)子帶12個單位的正電荷,核外有12個電子,帶12個單位的負電荷,所以正電荷總數(shù)等于負電荷總數(shù),電性相反,電量相等.
點評:構(gòu)成原子的粒子有三種:電子、質(zhì)子、中子,但并不是所有原子都是由這三種粒子構(gòu)成的,如有一種氫原子只有質(zhì)子和電子,沒有中子.我們要掌握原子的構(gòu)成及粒子間的相互聯(lián)系,發(fā)散思維,找出解決問題的方法.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

鑒別四組物質(zhì),使用的試劑或方法正確的是( 。
A B C D
待鑒別物質(zhì) 稀鹽酸、稀硫酸 CO、H2 空氣、氧氣 N2、CO2
試劑或方法 AgNO3溶液 點燃觀察火焰顏色 帶火星的木條 燃著的木條
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是(  )
A、鐵在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體
B、加熱膽礬,固體由藍色變?yōu)榘咨?/span>
C、電解水實驗中產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為2:1
D、高溫加熱碳和氧化銅的混合物,有紅色固體出現(xiàn)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學實驗小組在實驗室中對一燒杯渾濁的河水按下列步驟進行了凈化,請完成下列空白:
(1)先向燒杯中加入適量明礬粉末,這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附,使懸浮于水中的雜質(zhì)
 
達到凈水的目的.
(2)再進行過濾,
①過濾操作所必需的儀器有
 
(填序號).
A燒杯、B酒精燈、C鐵架臺(帶鐵圈)、D試管、E玻璃棒、F漏斗、G托盤天平.
②玻璃棒的作用是
 

(3)然后用活性炭除去水中異味,可用
 
來區(qū)分硬水和軟水.
(4)可以用排水法收集氧氣的原因是
 
;
(5)用文字表達式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學反應(yīng)是
 
,該反應(yīng)的類型是
 

(6)如果實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的過程中,出現(xiàn)了以下現(xiàn)象,請你指出其中的原因:
①實驗結(jié)束后,收集到的氧氣不純;
 

②收集不到氧氣.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組的同學探究燃燒的條件.
【提出問題】
①白磷和紅磷是否都能燃燒?
②燃燒是否都需要空氣(氧氣)?
③白磷和紅磷燃燒所需要的溫度是否一樣?
【進行實驗】
實驗 裝置 現(xiàn)象
a ①薄銅片上的白磷燃燒.
②紅磷和熱水中的白磷不燃燒.
b 水下的白磷燃燒
【分析現(xiàn)象】
(1)實驗a薄銅片上白磷燃燒而紅磷不燃燒,說明燃燒需要條件的是
 
;白磷的著火點80℃.
(2)實驗a薄銅片上白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒,說明燃燒還需要條件的是
 

(3)解釋實驗b中水下白磷燃燒的原因
 

【問題討論】
實驗小組的一位同學認為上述實驗方案有缺陷,不能證明紅磷是可燃物.他認為應(yīng)該補 充以下實驗:“取少許干燥紅磷于試管中,塞上橡膠塞,置于酒精燈上加熱”.
①預(yù)計觀察到的實驗現(xiàn)象是
 

②塞橡膠塞的目的是
 

【結(jié)論與評價】
寫出白磷(分子式:P4)燃燒生成五氧化二磷的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示的裝置圖,回答下列問題:

(1)將A、C組裝可制備一種氣體,請寫出制備該氣體的化學方程式,并說出如何檢驗該氣體?
(2)通過比較發(fā)現(xiàn)制取二氧化碳、氧氣、氫氣的發(fā)生裝置都可以選擇B裝置.試從反應(yīng)物的狀態(tài),反應(yīng)條件等方面總結(jié)滿足B裝置要求的一般條件有哪些?

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學在做中和反應(yīng)實驗時,向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中直接滴加了稀鹽酸,忘記滴加指示劑酚酞.為確定稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng),該同學設(shè)計了如下實驗:
(1)從燒杯中取出少量反應(yīng)后的溶液于試管中,向其中滴加酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色此現(xiàn)象能否證明稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)?原因是什么?
(2)我們可以改為加入什么試劑來判斷是否完全反應(yīng)?

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科目:初中化學 來源: 題型:

小紅在比較金屬活動性強弱的活動與探究中,進行如下實驗:
實驗一:取相同的甲、乙試管,各加入5mL10%的鹽酸:分別向這兩只試管加入相同大小的鋁片和芯片  觀察到鋁片表面氣泡比芯片多
實驗二:取相同的丙、丁試管,向丙中加入5mL10%的鹽酸,向丁中加入5mL5%的鹽酸:再向兩只試管加入相同大小的芯片.  觀察到丙中芯片表面氣泡比丁多
(1)寫出鋅(Zn)與鹽酸反應(yīng)的化學方程式:
 

(2)根據(jù)上述實驗可知,金屬與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢與
 
、
 
有關(guān).
實驗三:取一個小燒杯,加入20mL10%的鹽酸,先將鋁片插入小燒杯的溶液中,觀察鋁片表面氣泡的量,反應(yīng)較長時間后,取出鋁片;再將鐵片(大小與鋁片相同)插入小燒杯的溶液中,觀察鐵片表面的氣泡的量.小紅認為:通過比較兩種金屬表面的氣泡的量,可以確定鋁、鐵的活動性強弱順序.
(3)老師告訴小紅,實驗三不夠嚴密,原因是
 

根據(jù)老師的提示,小紅進行實驗四:取一個小燒杯,加入20mL10%的鹽酸,將鋁片與鐵片疊在一起插入鹽酸中(鐵、鋁均與鹽酸接觸).此時,鋁片逐漸溶解,但表面無氣泡;鐵片不溶解,但表面有大量氣泡.老師告訴小紅,她的實驗現(xiàn)象符合客觀事實.
(4)根據(jù)實驗四的現(xiàn)象,提一個你想探究的問題:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

空氣是由多種氣體組成的混合物,是一種寶貴的自然資源.
(1)實驗室常用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量,該反應(yīng)的化學方程式為:
 
,實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分數(shù)小于
1
5
,造成這種結(jié)果的可能原因是
 
(填一種原因).
(2)空氣中稀有氣體的體積分數(shù)大約為
 
,通常可用作
 

(3)2013年6月12日,神舟十號航天員在太空中度過了中國傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié),并且吃到了粽子.粽子采用真空包裝是為了
 

(4)“同呼吸,共奮斗”是今年世界環(huán)境日的中國主題.大氣中PM2.5的增多會導致霧霾天氣,霧霾天氣導致呼吸道病人增多,防PM2.5專用口罩利用了活性炭的
 
作用.

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