Question

通過前面的幾個單元的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水   B．分離空氣    C．加熱高錳酸鉀    D．分解過氧化氫  E．

 

．
（1）請在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫出標號儀器的名稱  ①

 

；②

 

；實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，原因是

 

，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是

 

；

（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是

 

（選填“甲”或“乙”）；
（4）寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)文字表達式

 

．反應(yīng)類型為

 

（填寫基本類型）．實驗室常用高錳酸鉀或過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，你認為其中相對較好的方

 

，其理由是

 

．
（5）小明同學(xué)在制取氧氣過程中，她收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是

 

．

Answer 1

考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式

專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化

分析：（1）實驗室通常利用分解高錳酸鉀、加熱分解氯酸鉀和二氧化錳的混合物、過氧化氫溶液的方法制取氧氣；
（2）熟悉常見儀器的名稱；根據(jù)實驗的注意事項來分析解答；
（3）通過控制藥品加入量及加入速度，可使反應(yīng)持續(xù)平穩(wěn)地發(fā)生；
（4）明確化學(xué)反應(yīng)的原理以及化學(xué)式的寫法即可．

解答：解：（1）加熱分解氯酸鉀和二氧化錳的混合物可制取氧氣；
（2）儀器①是鐵架臺，②是集氣瓶；根據(jù)實驗操作步驟和注意事項：先撤出導(dǎo)管，防止停止加熱后試管冷卻過程中，水沿導(dǎo)管倒流入試管，造成試管破裂；  為預(yù)防高錳酸鉀隨氣流進入水槽，通常在試管口放一團棉花，過濾混在氣體中的高錳酸鉀小顆粒；
（3）裝置甲使用注射器可控制過氧化氫溶液的加入量及加入速度，從而得到平穩(wěn)的氣流；故選甲裝置；
（4）高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；此反應(yīng)為分解反應(yīng)；用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，裝置簡單，不需加熱，節(jié)約能源，廢棄物少，產(chǎn)物無毒，產(chǎn)生氧氣速率快；
（5）小明同學(xué)在制取氧氣過程中，她收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是裝置漏氣或收集的氣體不純等
故答案為：
（1）E 加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物；
（2）①鐵架臺、②集氣瓶、防止水槽里的水沿導(dǎo)管倒流，使試管破裂、高錳酸鉀粉末隨氧氣流進入水槽中；
（3）甲；
（4）高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、分解反應(yīng)、用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣、裝置簡單，不需加熱，節(jié)約能源，廢棄物少，產(chǎn)物無毒，產(chǎn)生氧氣速率快；
（5）裝置漏氣或收集的氣體不純等．

點評：本題考查學(xué)生對實驗室制取氧氣的原理和注意事項的理解及正確書寫化學(xué)方程式的能力．