在“宏觀、微觀、符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．物質(zhì)是由原子等粒子構(gòu)成的．請(qǐng)?jiān)谙聢D方框中填寫粒子名稱，表示各種粒子是怎樣構(gòu)成物質(zhì)的．
考點(diǎn)：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,原子的定義與構(gòu)成,原子和離子的相互轉(zhuǎn)化
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒是微粒是分子、原子和離子，原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，據(jù)此解答．
解答：解：構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒是微粒是分子、原子和離子，原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，故填：
點(diǎn)評(píng)：本題考查了構(gòu)成物質(zhì)的微粒間的關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鈉原子核由11個(gè)質(zhì)子和12個(gè)中子構(gòu)成，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、鈉原子的核電荷數(shù)為11
B、鈉的相對(duì)原子質(zhì)量為23
C、鈉離子核外有兩個(gè)電子層
D、鈉的相對(duì)原子質(zhì)量為23g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、燃燒一定是化學(xué)變化
B、有氣泡出現(xiàn)的變化是化學(xué)變化
C、發(fā)光放熱的變化是物理變化
D、狀態(tài)的改變一定是物理變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)和細(xì)鐵絲燃燒試驗(yàn)時(shí)，集氣瓶中都要裝少量水，作用相同分別是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在橫線上填上該符號(hào)中數(shù)字的意義或根據(jù)意義填上適當(dāng)?shù)姆?hào)．
3H2O中的3：
 
   顯+3價(jià)的鋁元素：
 

2Fe2+：
 
  2個(gè)銅原子：
 

O2-：
 
  2N：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

指出下列實(shí)驗(yàn)操作可能發(fā)生的不良后果．
（1）加熱試管中的液體時(shí)，試管口對(duì)著人
 
；
（2）用嘴去吹滅酒精燈
 
；
（3）往試管中加入塊狀藥品，藥品從試管口豎直放入
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)你在生活中的常識(shí)，選擇以下最簡(jiǎn)便的方法區(qū)分下列各組物質(zhì)（填字母）．
A、看狀態(tài)    B、看顏色    C、聞氣味   D、測(cè)密度    E、嘗味道
（1）白醋和白酒
 
；
（2）食鹽和白糖
 
；
（3）鋁片和銅片
 
；
（4）鎂條和水銀
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)寫出下述錯(cuò)誤操作可能造成的后果．
（1）用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一盞酒精燈
 
；
（2）給盛有液體體積超過(guò)
1
3
的試管加熱
 
；
（3）不墊石棉網(wǎng)，把燒杯放在鐵圈上直接加熱
 
；
（4）用外壁附水的試管盛堿式碳酸銅固體加熱
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

量筒的用途是量取液體體積，讀數(shù)時(shí)，量筒必須放平，視線要跟量筒內(nèi)液體
 
保持水平．右圖中量筒內(nèi)液體的讀數(shù)是
 
mL．

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