下列觀點(diǎn)，你不贊同的是（　�。�
A、肥皂水可以區(qū)別硬水和軟水
B、風(fēng)力發(fā)電可以減少對(duì)環(huán)境的污染
C、計(jì)算機(jī)房失火只能用泡沫滅火器滅火
D、活性炭可以吸附水中的色素和異味
考點(diǎn)：硬水與軟水,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā),幾種常用的滅火器
專題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù),空氣與水,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：A．根據(jù)鑒別硬水和軟水的方法來(lái)分析；
B．根據(jù)風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)來(lái)分析；
C．根據(jù)滅火的方法來(lái)分析；
D．根據(jù)活性炭的性質(zhì)來(lái)分析．
解答：解：A．硬水、軟水的區(qū)分一般的方法是加入肥皂水．若出現(xiàn)較少泡沫且浮渣較多的為硬水，若出現(xiàn)較多泡沫且浮渣較少則為軟水．故觀點(diǎn)正確；
B．根據(jù)風(fēng)力發(fā)電可以減少對(duì)環(huán)境的污染，故說(shuō)法正確；
C、計(jì)算機(jī)房?jī)?nèi)有大量的電線，電失火不能用能導(dǎo)電的泡沫滅火器，應(yīng)用二氧化碳滅火器；說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、活性炭可以吸附水中的色素和異味，說(shuō)法正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題是一道綜合題，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)才能解答好本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、氧化物中一定含氧元素，含氧元素的物質(zhì)不一定是氧化物
B、燃燒都伴隨著發(fā)光、放熱，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的就是燃燒
C、鹽是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的，氯化銨中沒(méi)有金屬離子，不屬于鹽
D、分子、原子都是不顯電性的粒子，但不顯電性的粒子不一定是分子或原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．
結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰芯三層．把一根火柴放在蠟燭的火焰中，如圖，約1s后取出，可以看到火柴梗的“a”處最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的
 
層溫度最高．
（3）再將一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩在蠟燭的上方，燒杯內(nèi)壁變渾濁．
結(jié)論：蠟燭燃燒的生成物中含有
 
．
（4）小紅在探究蠟燭燃燒過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，請(qǐng)你也參與小紅的探究活動(dòng)，你認(rèn)為小紅的以下做法中不可取的是
 

A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬
D．詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、a1℃時(shí)甲和乙的溶解度相等，都等于30
B、a2℃甲的溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比一定小于1：2
C、a1℃到a2℃之間甲溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)比乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大
D、a2℃時(shí)甲的不飽和溶液，降低溫度后可能得到甲的飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小青同學(xué)在家?guī)蛬寢屪鲲�，不小心沾上了不少油污，她采取了兩種不同的方法很快就洗掉了油污，我能說(shuō)出她采用的方法和有原理（說(shuō)一種即可）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活離不開(kāi)水，水的知識(shí)有著廣泛的應(yīng)用．
（1）從宏觀角度看，水是由
 
組成的，地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
運(yùn)動(dòng)引起的．
（2）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是
 
．
（3）生活中使硬水軟化的一種最常用方法是
 
．
（4）飲用水消毒劑除了目前采用的液氯外，補(bǔ)充了一種一氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）等．
①NH2Cl由
 
種（填數(shù)字）元素組成；O2和O3的性質(zhì)差異原因是
 
．
②臭氧水是臭氧溶于水中制成
 
的，能脫色去臭，還是很好的殺蟲(chóng)、殺菌劑．下列說(shuō)法中，正確的是
 
（填字母序號(hào)）．
A．臭氧屬于單質(zhì)    B.1個(gè)臭氧分子由3個(gè)氧原子構(gòu)成  C．臭氧水作殺蟲(chóng)、殺菌劑體現(xiàn)的是臭氧的化學(xué)性質(zhì)    D．臭氧水是混合物
（5）海水中含有大量的氯化鈉，它是由
 
（填“分子”、“原子”或“離子”）構(gòu)成的．
（6）請(qǐng)寫(xiě)出一種鑒別海水和蒸餾水的方法：
 
；
（7）為確保“水立方”的水質(zhì)達(dá)到國(guó)際泳聯(lián)最新衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，泳池的水將采用砂濾-臭氧-活性炭等凈水工藝，其中活性
 
炭?jī)羲抢盟?div id="xjzlpvp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性．“水立方”還設(shè)計(jì)了循環(huán)用水、收集應(yīng)用雨水等系統(tǒng)，達(dá)到了
 
的目的．
（8）保護(hù)水資源，人人有責(zé)，請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）煤氣為什么會(huì)使人中毒？室內(nèi)放一盆清水，能否防止煤氣中毒？為什么？
（2）某學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心把稀硫酸濺到衣服上，當(dāng)時(shí)他認(rèn)為不是濃硫酸沒(méi)什么大問(wèn)題，但不久發(fā)現(xiàn)衣服上出現(xiàn)了幾個(gè)小洞，這是為什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將過(guò)量鋁粉放入盛有50g稀硫酸的燒杯中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，測(cè)得濾液質(zhì)量為52.4g，則參加反應(yīng)的鋁粉質(zhì)量是（　�。�
A、2.4gB、2.7g
C、0.3gD、2g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組對(duì)CO2是否支持常見(jiàn)金屬的燃燒進(jìn)行探究活動(dòng)．
【活動(dòng)一】探究CO2是否支持實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)金屬鎂的燃燒
實(shí)驗(yàn)①：將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒．生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體．
（1）鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)①的結(jié)論是
 
．由該結(jié)論可知
 
（寫(xiě)“能”或“不能”）用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①你對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是
 
．
【活動(dòng)二】探究CO2是否支持生活中常見(jiàn)金屬鐵的燃燒，興趣小組設(shè)計(jì)如下方案：
方案①：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一支火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時(shí)，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃．
方案②：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一段鎂帶，點(diǎn)燃鎂帶，待鎂帶快燃盡時(shí)，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃．實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為方案
 
（填①或②）更為科學(xué)，理由是：
 
．反應(yīng)后我們得到12克碳單質(zhì)，那么有多少鎂參加反應(yīng)？

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同步練習(xí)冊(cè)答案