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如圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線.
(1)將t2℃等質量a、b、c三種物質溶于水恰好配成飽和溶液需水最多得是
 

(2)t2℃時30g a物質加入到50g水中不斷攪拌,形成溶液的質量為
 

(3)將c物質的飽和溶液轉化為不飽和溶液可以采用的方法為
 

(4)將t1℃時a、b、c三種物質飽和溶液的溫度升高到t2℃時,三種溶液的溶質質量分數大小關系是
 
(填寫選項序號).
A.c>a=b  B.a=b>c  C.a>b>c    D.b>a>c.
考點:固體溶解度曲線及其作用,飽和溶液和不飽和溶液相互轉變的方法,溶質的質量分數、溶解性和溶解度的關系
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據物質的溶解度曲線可以判斷t2℃等質量a、b、c三種物質溶于水恰好配成飽和溶液時的需水量比較;
(2)根據物質的溶解度曲線可以判斷形成溶液質量的大;
(3)飽和溶液和不飽和溶液之間可以相互轉化;
(4)飽和溶液的溶質質量分數=
溶解度
100g+溶解度
×100%.
解答:解:(1)因為t2℃時,c物質的溶解度最小,將t2℃等質量a、b、c三種物質溶于水恰好配成飽和溶液需水最多得是c物質.
故填:c.
(2)t2℃時a物質的溶解度是50g,t2℃時30ga物質加入到50g水中不斷攪拌,只有25ga物質溶解,形成溶液的質量為75g.
故填:75g.
(3)c物質的溶解度隨著溫度的升高而減小,將c物質的飽和溶液轉化為不飽和溶液可以采用的方法有降低溫度,加入溶劑等.
故填:降溫,加入溶劑.
(4)t1℃時b物質的溶解度最大,a和c的溶解度相等,a、b、c三種物質飽和溶液的質量分數大小為:b>a=c,升高溫度時,a、b的質量分數不變,c的質量分數減小,因此將t1℃時a、b、c三種物質飽和溶液的溫度升高到t2℃時,三種溶液的溶質質量分數大小關系是b>a>c.
故填:D.
點評:溶解度曲線能定量地表示出溶解度變化的規(guī)律,從溶解度曲線可以看出:同一溶質在不同溫度下的溶解度不同;同一溫度下,不同溶質的溶解度可能相同,也可能不同;溫度對不同物質的溶解度影響不同.
練習冊系列答案
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由于“長征三號乙”運載火箭燃料和推進劑為劇毒、強腐蝕性物質,進行加注作業(yè)時,加注員提前服用維生素B6.下列食物主要提供維生素的是( 。
A、豆?jié){B、雞肉C、饅頭D、小白菜

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有A、B、C三種物質各15g,混合加熱后,生成新物質D10g,C也增加了10g,A沒有剩余;若反應中再沒有其他物質生成時,參加反應的A、B的質量比為( 。
A、1:1B、3:2
C、1:3D、3:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列是初中化學部分重要的實驗或實驗裝置.請按要求填空:

A.水的電解實驗  B.測定空氣里氧氣含量   C.探究二氧化碳性質   D.氣體制備裝置
(1)A實驗玻璃管②中產生的氣體是
 
;
(2)B實驗如果實驗數據小于21%,可能原因是
 
(寫一點);
(3)C實驗說明二氧化碳具有的性質是
 
,
 

(4)寫出用D裝置制取二氧化碳的化學方程式
 

(5)用制取的二氧化碳進行如下實驗:

①實驗(Ⅱ)中溶液變
 
色;
②實驗(Ⅲ)中加熱之后,溶液又變?yōu)?div id="p5lnptf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,用化學方程式解釋出現此現象的原因
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某班同學在化學實驗室上復習課,主題是常見氣體的制備,實驗室準備了部分藥品并提供以下裝置,請分析同學們的操作后回答下面問題:

(1)小張欲用高錳酸鉀來制取一瓶氧氣,應該選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同),收集裝置是
 
;該反應的化學方程式為
 

(2)小紅若用A裝置作為發(fā)生裝置來制取二氧化碳,那么注射器中應該加入的藥品的名稱是
 
,該反應的化學方程式為
 
;小紅用D裝置來收集產生的二氧化碳,你認為
 
(填“正確”或“錯誤”),理由是
 

(3)若想檢驗小紅收集到的是否為二氧化碳,請用一化學方程式來表示檢驗過程中發(fā)生的反應
 

(4)小紅把制得的二氧化碳通入到E裝置中,則E中發(fā)生反應的化學方程式是
 

(5)實驗中判斷二氧化碳是否集滿,下列操作可以達到目的是
 
.(填字母)
A.集氣瓶中滴入少量澄清石灰水      B.用燃著的木條置于集氣瓶瓶口
C.集氣瓶中滴入少量紫色石蕊溶液    D.將帶火星的木條伸入集氣瓶中.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在等量的水中撒入等量的洗衣粉,夏天洗衣粉很快就溶解了,而冬天反復攪拌后還會有許多洗衣粉顆粒浮在水中,這說明分子發(fā)生擴散運動的速率,隨著溫度的升高而
 
(選填“加快”或“減慢”);也說明洗衣粉的溶解度隨溫度的升高而
 
(選填“升高”或“下降”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室中,常采用分解過氧化氫溶液(二氧化錳作催化劑)或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣. 
(1)上述兩種方法分別制取氧氣的符號表達式:
 
、
 

(2)用過氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖所示:圖中收集氧氣的方法叫做
 
.可用此方法收集氧氣的原因是
 

(3)用該方法收集氧氣時,檢驗集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是
 

(4)如果錐形瓶中的反應很劇烈,應該采取的安全措施是
 

①減慢液體滴加的速度         ②換用體積較小的錐形瓶        
③加熱錐形瓶.

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設計方案鑒別碳酸鈉、稀硫酸.

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相信通過一段時間的學習,你已經掌握了實驗室制取氣體的有關知識.請結合圖示回答問題.
(1)寫出圖中標示的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取O2,應選用的發(fā)生裝置為
 
(填字母序號,下同),收集裝置可選用
 
(寫一種即可),取用高錳酸鉀藥品時,應選用儀器
 
,寫出該反應的文字表達式
 
;該反應的基本類型是
 
反應.
(3)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶內加入少量的水至
 
處;
②將注射器C連接到時裝置E的導管口處.
③緩慢拉動注射器C的活塞,觀察到
 
,表示裝置E的氣密性良好.
(4)實驗室用裝置E制取氧氣時,如用注射器C替換長頸漏斗,優(yōu)點是
 

(5)如用E裝置制取氧氣,則制取氧氣發(fā)生反應的文字表達式為
 
,如果用向上排空氣法收集氧氣,則驗滿方法為
 

(6)某同學在家中用自己收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗,結果發(fā)現鐵絲沒有燃燒,你猜測他試驗沒有成功的原因可能性是
 
(答一條即可).該同學改正以后,重新做了這個實驗,結果看到實驗現象,請你寫出鐵絲燃燒的現象
 
,該反應的文字表達式為
 
;該同學最后整理儀器的時候,發(fā)現做實驗用過的集氣瓶破裂了,你認為可能的原因是
 
,請你給這位同學提個建議:
 

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