1.實(shí)驗(yàn)室使用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣并回收二氧化錳,可供選擇的實(shí)驗(yàn)儀器和用品如圖.

(1)制取氧氣的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)制取氧氣時(shí),用a儀器加入過(guò)氧化氫溶液的優(yōu)點(diǎn)是AB(填序號(hào))
A.便于控制反應(yīng)快慢 B.定量添加藥品更方便 C.生成氧氣質(zhì)量更大
(3)回收二氧化錳,需要進(jìn)行過(guò)濾操作,除如圖儀器以外,過(guò)濾還需要的儀器名稱鐵架臺(tái).
(4)過(guò)濾時(shí),f(填序號(hào))的末端要輕輕的斜靠在三層濾紙的一邊.過(guò)濾結(jié)束后,小心取下濾紙,將紙上的固體洗滌、干燥(操作名稱),轉(zhuǎn)移裝瓶,貼上標(biāo)簽.生活中可以替代濾紙的物品是紗布(填一種)
(5)回收的二氧化錳,還可以在上述反應(yīng)中反復(fù)使用.其原因是二氧化錳是催化劑,化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.

分析 (1)根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)制取氧氣時(shí),用注射器加入過(guò)氧化氫溶液便于控制反應(yīng)快慢,定量添加藥品更方便進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)過(guò)濾需要的儀器進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)過(guò)濾時(shí),玻璃棒的末端要輕輕的斜靠在三層濾紙的一邊.過(guò)濾結(jié)束后,小心取下濾紙,將紙上的固體洗滌、干燥,轉(zhuǎn)移裝瓶,貼上標(biāo)簽.生活中可以替代濾紙的物品是紗布等進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)回收的二氧化錳,還可以在反應(yīng)中反復(fù)使用,原因是:二氧化錳是催化劑,化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變進(jìn)行分析.

解答 解:(1)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)制取氧氣時(shí),用注射器加入過(guò)氧化氫溶液便于控制反應(yīng)快慢,定量添加藥品更方便,故選:AB;
(3)過(guò)濾需要的儀器有:燒杯、漏斗、玻璃棒、鐵架臺(tái),所以除如圖儀器以外,過(guò)濾還需要的儀器名稱鐵架臺(tái);
(4)過(guò)濾時(shí),玻璃棒的末端要輕輕的斜靠在三層濾紙的一邊,過(guò)濾結(jié)束后,小心取下濾紙,將紙上的固體洗滌、干燥,轉(zhuǎn)移裝瓶,貼上標(biāo)簽,生活中可以替代濾紙的物品是紗布等;
(5)回收的二氧化錳,還可以在反應(yīng)中反復(fù)使用,原因是:二氧化錳是催化劑,化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
故答案為:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)AB;
(3)鐵架臺(tái);
(4)玻璃棒,洗滌、干燥,紗布;
(5)二氧化錳是催化劑,化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.為除去括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì),下列不能達(dá)到目的是( 。
物質(zhì)(雜質(zhì))操作方式
ACu(Fe)加足量稀硫酸,充分反應(yīng)后過(guò)濾
BCO(O2緩慢通過(guò)灼熱銅網(wǎng)
CNaCl溶液(Na2CO3加鹽酸至恰好不再產(chǎn)生氣泡為止
DFeSO4溶液(CuSO4加入足量鐵屑,充分反應(yīng)后過(guò)濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.(1)如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答:

①圖B中儀器a的名稱是鐵架臺(tái)
②用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是A(填序號(hào)),若用C裝置收集氧氣,驗(yàn)滿時(shí),應(yīng)將帶火星的木條放在c(填“b”或“c”)端導(dǎo)管口,若木條復(fù)燃,說(shuō)明氧氣已滿.
(2)小明在幫老師整理實(shí)驗(yàn)室時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶未密封的KOH固體,對(duì)其成分提出以下假設(shè),并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
[查閱資料]:①KOH與NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似.請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋KOH變質(zhì)的原因是CO2+2KOH═K2CO3+H2O.
②K2CO3溶液呈堿性,BaCl2溶液、KCl溶液呈中性.
[猜想假設(shè)]:假設(shè)Ⅰ:只含KOH;假設(shè)Ⅱ:含KOH和K2CO3;假設(shè)Ⅲ:只含K2CO3
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]:
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量樣品于試管中,加入足量的稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生假設(shè)Ⅰ不正確
②另取少量樣品于試管中,加水溶解,加入過(guò)量的BaCl2溶液,振蕩,靜置產(chǎn)生白色沉淀假設(shè)Ⅲ正確
③取②中上層清液,滴加無(wú)色酚酞溶液無(wú)色酚酞溶液不變色
[問(wèn)題討論]:步驟②中加入過(guò)量BaCl2溶液的作用是除去樣品中的碳酸鉀
[拓展應(yīng)用]:完全變質(zhì)的KOH也有利用價(jià)值,從K2CO3組成或性質(zhì)看,這瓶變質(zhì)的試劑在農(nóng)業(yè)上的用途是作鉀肥.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.根據(jù)下列裝置圖填寫有關(guān)空格:

(1)儀器 ②的名稱為分液漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,制取該氣體的發(fā)生裝置可選用上述 BC(填序號(hào))裝置;收集二氧化碳可用D(填序號(hào))裝置.
(3)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(4)用氯化鈉固體和水配制10%的氯化鈉溶液,實(shí)驗(yàn)步驟是計(jì)算、稱量、溶解、裝瓶,配制結(jié)束后發(fā)現(xiàn)是使用I圖方法進(jìn)行稱量的,其他操作均規(guī)范,則所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6.9%.(保留小數(shù)點(diǎn)后一位)
(5)除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)步驟是溶解、過(guò)濾和蒸發(fā)結(jié)晶,蒸發(fā)時(shí)用到的裝置是H,該裝置有一處明顯的錯(cuò)誤是沒(méi)有用玻璃棒攪拌.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)物質(zhì)用途的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.氫氧化鈉可用于治療胃酸過(guò)多癥
B.工業(yè)上一般用焦炭、石灰石和鐵礦石煉鐵
C.金剛石的硬度大可用于切割玻璃
D.氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,常用作保護(hù)氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是(  )
A.氯化銨與熟石灰混合研磨:白色固體中產(chǎn)生有氨味的氣體
B.把濕潤(rùn)的石蕊試紙放入二氧化碳中變成紅色,取出稍稍加熱試紙就會(huì)變成白色
C.打開(kāi)濃鹽酸的試劑瓶蓋,瓶口會(huì)出現(xiàn)無(wú)色霧滴
D.硫在空氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,放熱,生成無(wú)色無(wú)刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法

(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可按其主要目的分為:探究物質(zhì)的性質(zhì)、探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系、探究物質(zhì)的含量等.據(jù)此應(yīng)將下列實(shí)驗(yàn)中的A與D(填“B”或“C”或“D”)歸為一類,依據(jù)是都是探究物質(zhì)的性質(zhì).
(2)四氧化三鐵中氧元素為-2價(jià),而鐵元素既有+2價(jià),也有+3價(jià),作為金屬氧化物它也能與鹽酸反應(yīng),且反應(yīng)前后沒(méi)有元素化合價(jià)發(fā)生變化,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe3O4+8HCl═2FeCl3+FeCl2+4H2O,該反應(yīng)不屬于(“屬于”或“不屬于”)復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.根據(jù)下列裝置圖,回答問(wèn)題:
(1)用高錳酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào)),為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,該裝置需做一點(diǎn)改進(jìn)的是在試管口放一團(tuán)棉花,若用D裝置收集氧氣,當(dāng)觀察到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí),便可開(kāi)始收集.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用選用的一組裝置是BC(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,圖G是某同學(xué)利用報(bào)廢試管設(shè)計(jì)的制二氧化碳的發(fā)生裝置,該設(shè)計(jì)除了廢物利用的優(yōu)點(diǎn)外,請(qǐng)另寫一個(gè)優(yōu)點(diǎn)能夠隨時(shí)使反應(yīng)進(jìn)行或停止.
(3)用收集的氧氣完成圖E鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),集氣瓶中預(yù)先放少量水的原因是防止濺落的熔化物炸裂瓶底;如圖F向裝滿CO2的軟塑料瓶中注入約$\frac{1}{3}$體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,觀察到的現(xiàn)象是塑料瓶變癟.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.南京青奧會(huì)火炬使用的燃料為A物質(zhì),純凈物A在B物質(zhì)中充分燃燒,發(fā)生反應(yīng)為A+5B$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$3C+4D(部分微觀示意圖如圖所示).
物質(zhì)ABCD
分子示意圖?
(1)上述反應(yīng)中A物質(zhì)的化學(xué)式為C3H8
(2)反應(yīng)過(guò)程中A物質(zhì)與B物質(zhì)的質(zhì)量比為11:40.

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同步練習(xí)冊(cè)答案