實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)I:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象. | 產(chǎn)生大量的氣泡,帶火星的木條復(fù)燃 | 反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑假設(shè)一成立 |
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中,加入用砂紙打磨光亮的鐵釘(或適量鐵粉),并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象. | 無(wú)現(xiàn)象 | 假設(shè)二不成立(填“成立”或“不成立”) |
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分析 此題涉及到“尋找新的催化劑”,將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中探究過氧化氫溶液的分解速率,通過(1)步提出的問題再利用(2)步的猜想與假設(shè),經(jīng)過(3)步的實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象得出結(jié)論,再經(jīng)過(4)步的討論交流,知氧化鐵能做過氧化氫溶液的催化劑,而鐵單質(zhì)不能做其反應(yīng)的催化劑.
解答 解:【猜想與假設(shè)】生銹鐵釘?shù)慕M成主要是:氧化鐵和鐵,假設(shè)一:小芳同學(xué):鐵釘表面的“氧化鐵”是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑;假設(shè)二:小華同學(xué):鐵釘里的“鐵”是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑;故填:鐵;
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】】
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實(shí)驗(yàn)Ⅰ:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10 mL5%的過氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象. | 產(chǎn)生大量的氣泡,帶火星的木條復(fù)燃 | 反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為: 2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑ 假設(shè)一成立 |
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取10 mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中,加入用砂紙打磨光亮的鐵釘(或適量鐵粉),并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象. | 無(wú)現(xiàn)象 | 假設(shè)二不成立. |
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待實(shí)驗(yàn)I反應(yīng)結(jié)束后,在向其中加入適量5%的過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管口,觀察現(xiàn)象. | 產(chǎn)生大量的氣泡,帶火星的木條復(fù)燃. | 氧化鐵在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)未發(fā)生改變 |
點(diǎn)評(píng) 本題的思路很明確,就是驗(yàn)證氧化鐵對(duì)過氧化氫分解是否有催化作用,按照探究實(shí)驗(yàn)的步驟按部就班的完成.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 石蠟+氫氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳 | B. | 二氧化碳+水→碳酸 | ||
C. | 銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅 | D. | 氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Fe可以表示一種元素、一個(gè)原子和一種物質(zhì) | |
B. | 分子的質(zhì)量一定比原子的大 | |
C. | 由一種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì) | |
D. | 水有自凈能力,工廠污水不必進(jìn)行處理即可直接排放 |
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