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(1)在日常生活中應注意合理攝取營養(yǎng)物質和人體必需的元素.有些青少年不愛吃蔬菜、水果,影響生長發(fā)育,這主要是由于攝入
 
不足而引起的.
(2)“低碳生活”倡導低能量、低消耗,主要是為了減少
 
(填化學式)的排放量.
考點:生命活動與六大營養(yǎng)素,二氧化碳對環(huán)境的影響
專題:化學與生活
分析:(1)根據蔬菜、水果中富含大量的維生素進行解答;
(2)“低碳生活”倡導低能量、低消耗,主要是為了減少二氧化碳的排放.
解答:解:(1)蔬菜、水果中富含大量的維生素,有些青少年不愛吃蔬菜、水果,影響生長發(fā)育,這主要是由于攝入維生素不足而引起的;
(2)“低碳生活”倡導低能量、低消耗,主要是為了減少二氧化碳的排放.
故答案為:(1)維生素;(2)CO2
點評:本題考查六大營養(yǎng)元素對人體的作用、低碳生活,需要同學們對這些基礎知識能夠了然于心.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

試計算多少克酒精(化學式為C2H5OH)中含有12g的碳元素.要使其充分燃燒,至少需要多少克氧氣?

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科目:初中化學 來源: 題型:

我省某市中考化學實驗操作考試有三個考題:①天然水的過濾;②配制一定質量分數的溶液;③二氧化碳的制取、收集和驗滿.考試的方法是由考生抽簽確定考題,小軍同學抽簽后被監(jiān)考老師引導至準備了下列儀器和藥品的實驗臺前:

請回答:
(1)指出上圖中儀器a的名稱:
 

(2)由實驗臺上提供的儀器和藥品,你認為小軍抽到的是第
 
個考題;
(3)以下是小軍完成該實驗主要操作過程的示意圖.按評分標準,每項操作正確得1分,滿分5分,實驗完畢后小軍得了3分.請找出他失分的操作并說明原因:
 
,
 


(4)僅用上述儀器(藥品另選),還可通過分解反應制得的氣體是
 
,化學方程式為
 
;若增加
 
 (填一種玻璃儀器名稱)還能組裝成用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:

請回答下列問題:
(1)電解水的反應方程式是
 
,反應基本類型是
 

(2)向氫氧化鈉溶液滴加鹽酸的化學方程式是
 
,
反應基本類型是
 

(3)現有以下物質:A.燒堿;B.小蘇打;C.稀鹽酸;D.活性炭;E.石灰石.請按要求填空(填字母):①能吸附冰箱的異味的是
 
;②能除油污的是
 
;
③蒸饅頭時常用到的物質是
 
;④可用于金屬表面除銹的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號表示:2個汞原子
 
;  1個氧分子
 
;3個硫酸根離子
 
;  氧化鈣中鈣元素顯+2價
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

我校某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.該同學的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記.
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入一定量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內,塞緊橡皮塞.
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是
 

(2)步驟②集氣瓶中的主要現象是
 
,其反應的文字表達式(或化學表達式)為
 
;
步驟③中打開止水夾后觀察到的現象是燒杯中的水沿著導管進入集氣瓶的“1”處,由此可得出空氣中氧氣的體積分數約為
 
;但實驗的結果往往是進入集氣瓶中的水小于理論值,其原因可能是
 
(任寫一點).
(3)若將紅磷換成木炭粉,該實驗
 
(選填“能”、“不能”)獲得成功,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

正確書寫化學方程式,并在括號內注明基本反應類型(指化合、分解、置換、復分解)
(1)工廠焊接金屬前用鹽酸除鐵銹:
 
 

(2)不能用鐵制容器盛放農藥波爾多液:
 
;
 

(3)實驗室常用AgNO3檢驗鹽酸
 
;
 

(4)將二氧化碳通入紫色石蕊試液試液顏色變紅的原理
 
;
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

按要求寫符號
碳元素
 
硫元素
 
銅元素
 
銀元素
 
鋁元素
 
鋇元素
 
鐵元素
 
鈣元素
 
氫元素
 
氫原子
 
氫分子
 
3個水分子
 
  5個鋅原子
 
最常用的溶劑
 
光合作用吸收的氣體
 
 食鹽
 
最理想的燃料
 
 能支持燃燒的氣體
 
氧化鎂
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用如圖裝置制取氫氣,進行氫氣在氯氣(Cl2)中燃燒的實驗.純凈的氫氣可以在黃綠色的氯氣中安靜地燃燒,發(fā)出蒼白色火焰,生成氯化氫氣體.
請回答下列問題:
(1)用如圖裝置制氫氣,發(fā)生反應的化學方程式為
 
;長頸漏斗插入以下的原因是
 

(2)在點燃氫氣之前,要先檢驗
 
,寫出氫氣在氯氣中燃燒的化學方程式
 
,該反應的基本反應類型屬于
 

(3)根據題中所給的信息歸納氯氣的物理性質
 

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