14.下列化學(xué)反應(yīng)及反應(yīng)類型與如圖所示的微觀變化對(duì)應(yīng)的是(  )
A.2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2化合反應(yīng)
B.2HI+Cl2═2HCl+I2        置換反應(yīng)
C.2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑      分解反應(yīng)
D.2HCl+CuO═CuCl2+H2O  復(fù)分解反應(yīng)

分析 根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成及反應(yīng)的微粒數(shù)目關(guān)系分析,該反應(yīng)反應(yīng)為:?jiǎn)钨|(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物.故可推測(cè)答案.

解答 解:由所示的微觀變化圖示可知,此反應(yīng)的特點(diǎn)為:?jiǎn)钨|(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物.因此該反應(yīng)為置換反應(yīng),則:
A、2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2,此反應(yīng)不符合“單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物”的特點(diǎn),故A錯(cuò)誤;
B、2HI+Cl2=2HCl+I2,此反應(yīng)符合“單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物”的置換反應(yīng)特點(diǎn),故B正確;
C、2H2O$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,此反應(yīng)不符合“單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物”的特點(diǎn),故C錯(cuò)誤;
D、2HCl+CuO═CuCl2+H2O,此反應(yīng)不符合“單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物”的特點(diǎn),故D錯(cuò)誤.
故選B.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了如何根據(jù)微觀示意圖來(lái)判斷反應(yīng)類型問(wèn)題.在讀圖過(guò)程中能將圖中干擾因素去除是解題的關(guān)鍵;

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.有化學(xué)變化發(fā)生的是( 。
A.風(fēng)力發(fā)電B.海水曬鹽C.鉆木取火D.蠶絲織布

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.向CuSO4溶液中先后逐滴滴加100g Ba(OH)2溶液與一定量的HCl溶液,反應(yīng)過(guò)程中加入溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀質(zhì)量關(guān)系如圖所示.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.o~a溶液導(dǎo)電性逐漸增強(qiáng)
B.d點(diǎn)溶質(zhì)的成分為一種
C.m=3.31
D.原Ba(OH)2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.71%

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.分析如圖,回答問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳和氯酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置可以選用圖1中裝置B(填字母序號(hào)),二氧化錳作該反應(yīng)的催化劑.
(2)用圖2的裝置進(jìn)行鐵絲在O2中燃燒的實(shí)驗(yàn),容易導(dǎo)致集氣瓶炸裂,為了避免這種情況,應(yīng)采取的措施是在集氣瓶底部放少量水或細(xì)沙.
(3)如圖3所示,紅磷用酒精燈加熱后才能燃燒,由此可知可燃物燃燒的條件之一是可燃物需要達(dá)到著火點(diǎn);紅磷燃燒后冷卻至室溫,活塞a停在刻度8(填數(shù)字)處.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.金屬是人類最早利用的材料之一.
(1)鋁的使用比銅和鐵要晚,你認(rèn)為金屬資源大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用的先后順序與丁有關(guān).
甲.在地殼中的含量        乙.導(dǎo)熱性       丙.導(dǎo)電性       。饘俚幕顒(dòng)性
(2)如圖甲是實(shí)驗(yàn)室常用于制取氣體的裝置.
①實(shí)驗(yàn)室制取氫氣應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B;
②若采用C裝置(內(nèi)裝有空氣)收集氫氣,請(qǐng)簡(jiǎn)述你的操作.
(3)工業(yè)上可用電解硫酸銅溶液的方法來(lái)制取銅,同時(shí)還能生成硫酸與氧氣,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CuSO4+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2Cu+2H2SO4+O2↑.
(4)利用圖乙裝置可做CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn).
①寫出裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
②你認(rèn)為C裝置的作用是收集一氧化碳,防止污染環(huán)境.
(5)某同學(xué)將10g稀硫酸加入到一定量的鐵粉中,二者恰好完全反應(yīng),產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為0.04g,求所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.正確的實(shí)驗(yàn)操作是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要保障.下列操作中,不正確的是( 。
A.用膠頭滴管向試管中滴加液體時(shí),把滴管垂懸在試管口正上方
B.稀釋濃硫酸時(shí),將水注入盛有濃硫酸的量筒中
C.在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2氣體時(shí),應(yīng)先檢查裝置氣密性
D.氫氧化鈉沾到皮膚上,要立即用大量水沖洗,再涂上3%~5%的硼酸溶液

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.某化學(xué)研究小組對(duì)金屬以及金屬化合物的性質(zhì)進(jìn)行了研究.
(1)近期,“鎘大米”危機(jī)席卷全國(guó),各地紛紛抽檢自查,結(jié)果令人震驚:全國(guó)有10%的大米鎘超標(biāo).這里的鎘是指D(填序號(hào)).
A.原子          B.離子            C.單質(zhì)            D.元素
(2)攝入過(guò)量含鎘等重金屬鹽會(huì)使人出現(xiàn)中毒癥狀,請(qǐng)你談一下中毒的原因:鎘等重金屬離子能夠破壞人體中的蛋白質(zhì).
(3)已知鎘(Cd)在化合物中通常為+2價(jià),鎘在金屬活動(dòng)性順序表中氫的前面,寫出鎘與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式該反應(yīng)屬于Cd+2HCl═CdCl2+H2↑,置換反應(yīng)反應(yīng)類型(化合,分解,復(fù)分解,置換之一) 
(4)將4g含有可溶性雜質(zhì)的硫酸銅樣品溶于足量水,再向所得溶液中逐滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)10.4%的氯化鋇溶液(雜質(zhì)不與氯化鋇溶液反應(yīng)).實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,生成沉淀的質(zhì)量與滴入氯化鋇溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,試通過(guò)計(jì)算,求當(dāng)?shù)渭?0g氯化鋇溶液時(shí)生成的沉淀的質(zhì)量.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.去年來(lái)我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)了明顯的暖冬,冬季平均氣溫比正常年份明顯偏高,科學(xué)家認(rèn)為這是大氣中CO2含量的增加而引起的“溫室效應(yīng)”.溫室效應(yīng)的危害有哪些?導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增多的主要原因是什么?緩解“溫室效應(yīng)”的措施是什么?(各答一點(diǎn))

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖所示是某同學(xué)為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),但是存在裝置和所選試劑兩方面的錯(cuò)誤,請(qǐng)你協(xié)助他完善該實(shí)驗(yàn):
(1)裝置如果不改進(jìn),稱量?jī)煞N試劑混合前后的各物質(zhì)質(zhì)量總和,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生白色沉淀且天平指針向左偏轉(zhuǎn).
①寫出產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl.
②解釋天平指針向左偏轉(zhuǎn)的原因由于溶液吸收了空氣中的二氧化碳,導(dǎo)致質(zhì)量增加,天平指針向左偏轉(zhuǎn).
(2)將該實(shí)驗(yàn)所用試劑換為硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液后,若要該實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論,還需要將實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行怎樣的調(diào)整?將實(shí)驗(yàn)裝置中的燒杯換為錐形瓶,加膠塞密封.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案