X、Y兩種氣體混合后通人澄清的石灰水中，石灰水無(wú)明顯的變化；將紅熱的黑色固體W放入到X、Y的混合氣體中，燃燒得到另一種氣體Z．W熄滅后測(cè)知X氣體已完全反應(yīng)．向Y、Z的混合氣體中加入澄清的石灰水，振蕩后石灰水變渾濁．已知Y是空氣的成分之一，約占空氣總體積的
4
5
．回答下列問(wèn)題：
（1）四種物質(zhì)的名稱(chēng)是：X
 
；Y
 
；W
 
；Z
 
．
（2）寫(xiě)出X和W反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：常見(jiàn)物質(zhì)的推斷題
分析：本題考查物質(zhì)的推斷，由“已知Y氣體是空氣的成分之一，約占空氣體積的4/5“，則Y為氮?dú)猓煌癥、Z混合氣體中加入足量的澄清石灰水“，振蕩后石灰水變渾濁，則Z為二氧化碳；再利用灼熱至發(fā)紅的黑色固體W放到X、Y的混合氣體中，燃燒生成新的氣體Z，則由W是黑色固體，燃燒生成二氧化碳，則推測(cè)W為碳，X為氧氣．
解答：解：
（1）根據(jù)信息由“已知Y氣體是空氣的成分之一，約占空氣體積的4/5“，則Y為氮?dú)�；往“Y、Z混合氣體中加入足量的澄清石灰水“，振蕩后石灰水變渾濁，則Z為二氧化碳；再利用灼熱至發(fā)紅的黑色固體W放到X、Y的混合氣體中，燃燒生成新的氣體Z，則由W是黑色固體，燃燒生成二氧化碳，則推測(cè)W為碳，則由元素守恒推出X為氧氣，故答案為：氧氣；氮?dú)�；碳；二氧化碳�?br />（2）X為氧氣，W為碳，碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，故X和W反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳．
故答案為：
（1）氧氣；氮?dú)�；碳；二氧化碳�?br />（2）碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳．
點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)的推斷題除利用物質(zhì)的性質(zhì)外，還要緊扣習(xí)題中關(guān)鍵信息來(lái)推斷，同時(shí)還會(huì)用到守恒的方法來(lái)解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們學(xué)習(xí)過(guò)常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法．
（1）實(shí)驗(yàn)室可用如圖1裝置制取甲烷（CH4）氣體，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
 
（填字母）．
A．制取甲烷的藥品是固體
B．制取甲烷的反應(yīng)在常溫下難反應(yīng)
C．甲烷難溶于水，也不與水反應(yīng)
D．常溫下，甲烷的密度大于空氣
（2）實(shí)驗(yàn)室里某儀器柜中有如圖2儀器：儀器①的名稱(chēng)是
 
，儀器④的名稱(chēng)是
 
．
實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制備并收集二氧化碳時(shí)，不可能選擇的儀器是
 
（填序號(hào)）．
（3）老師提出也用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取少量二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
為了完成該實(shí)驗(yàn)，有四位同學(xué)組裝了如圖3發(fā)生裝置，其中最合適的一套裝置是
 
（填字母），該裝置的最大優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B、C、D分別是鎂、氧氣、鐵、硫粉中的一種，其反應(yīng)關(guān)系如圖所示，圖中兩圓相交部分表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A與C反應(yīng)的可做軍事上的信號(hào)彈，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（2）A與D反應(yīng)得到的氣體排放到空氣中會(huì)產(chǎn)生酸雨，則A與B反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
．
（3）在圖中標(biāo)出四種物質(zhì)的化學(xué)式．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：a
 
；b
 
．
（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的特點(diǎn)是：原料、產(chǎn)物、條件無(wú)毒無(wú)害，提高原子的利用率．從綠色化學(xué)的理念考慮，應(yīng)選擇A裝置制氧氣，請(qǐng)寫(xiě)出用該裝置制取氧氣的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式）
 
；該反應(yīng)類(lèi)型屬于
 
．
（3）通過(guò)查閱資料得知：a．在實(shí)驗(yàn)室中，常用加熱氯化銨（固體）和熟石灰（固體）混合物的方法制取氨氣；b．氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱(chēng)為氨水；則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成，某化學(xué)興趣小組對(duì)該氣體的組成進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】該氣體由什么物質(zhì)組成？
【提出假設(shè)】猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：
 
；
【提供信息】由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中物質(zhì)質(zhì)量的變化情況來(lái)推測(cè)該氣體的組成．（濃硫酸具有吸水性，NaOH能與二氧化碳反應(yīng)從而吸收二氧化碳）
【現(xiàn)象與結(jié)論】
現(xiàn)象結(jié)論
①．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量無(wú)變化猜想
 
成立
②．裝置A質(zhì)量
 
，裝置B質(zhì)量增加		猜想Ⅱ成立
③．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量
 
猜想Ⅲ成立
【分析討論】
（1）裝置A質(zhì)量增加，說(shuō)明氣體燃燒的產(chǎn)物中有
 
生成，推知該氣體成分中一定含有
 
元素；裝置B質(zhì)量增加，說(shuō)明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有
 
 生成，推知該氣體成分中一定含有
 
元素．
（2）若用石灰水代替濃NaOH溶液，B中能觀(guān)察到的現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
【反思】若某純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過(guò)該套實(shí)驗(yàn)裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質(zhì)量都增加了，則該純凈物可能是
 
（任寫(xiě)一種物質(zhì)的化學(xué)式或名稱(chēng)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)金屬鐵的相關(guān)知識(shí)后，為了解銅及其常見(jiàn)化合物的性質(zhì)，運(yùn)用類(lèi)比的思想提出了如下問(wèn)題，并進(jìn)行探究．請(qǐng)幫助完成下列有關(guān)研究并填寫(xiě)有關(guān)空白．
（1）【提出問(wèn)題】
①鐵能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，銅能嗎？銅與濃硫酸會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎？
②鐵在潮濕的空氣中易生銹，銅“生銹”需要什么條件？
③氧化鐵能夠被一氧化碳還原，氧化銅可以嗎？氧化銅能直接轉(zhuǎn)化為氫氧化銅嗎？氧化銅還有哪些性質(zhì)？
④有哪些途徑可以由銅逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闅溲趸~？
（2）【查閱資料與問(wèn)題解決】
①由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4可知常溫下銅與稀硫酸不發(fā)生反應(yīng)，具體的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象是向裝有一小塊銅片的試管中滴加稀硫酸至
 
，無(wú)明顯現(xiàn)象．
銅能與濃硫酸發(fā)生反應(yīng)，其化學(xué)方程式為：Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+X↑，X為有毒氣體，其化學(xué)式為
 
．
②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠，銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3．由此可以推測(cè)：銅“生銹”過(guò)程中，參與反應(yīng)的物質(zhì)有銅、氧氣、水和
 
．
③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅，其與一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，也能在高溫條件下與碳發(fā)生置換反應(yīng)，生成一種“溫室”氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．氧化銅不溶于水，也不能與水直接反應(yīng)生成氫氧化銅，但能與稀硫酸、稀鹽酸等酸發(fā)生反應(yīng)，如其與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅等物質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；在高溫下，氧化銅還能分解成磚紅色的氧化亞銅和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
④由銅轉(zhuǎn)化為氫氧化銅，從化學(xué)反應(yīng)的原理看，可以是流程Ⅰ：
Cu
H2SO4
△
CuSO4
NaOH溶液
Cu（OH）2
也可以是流程Ⅱ：Cu
O2
△
CuO
H2SO4(稀)
CuSO4
NaOH溶液
Cu（OH）2
流程Ⅰ和流程Ⅱ的最后一步是相同的，該步反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；與流程Ⅰ相比，流程Ⅱ的優(yōu)點(diǎn)是
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某氣體（可能含有一種或幾種氣體）點(diǎn)燃后，在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，內(nèi)壁有水珠生成，燒杯倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，迅速倒入石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．則該氣體可能為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在空氣中點(diǎn)燃鐵絲時(shí)，鐵絲
 
燃燒，但在氧氣中點(diǎn)燃時(shí)鐵絲能劇烈燃燒，
 
，放出熱量，并生成
 
色固體．硫在空氣中燃燒能發(fā)出
 
火焰，但在氧氣中燃燒時(shí)，就能發(fā)出
 
火焰．上述過(guò)程中都有
 
生成，因此，這兩種變化都屬于
 
變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖儀器，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器的名稱(chēng)：A
 
 B
 
 C
 
 D
 
 E
 

（2）用上述儀器的編號(hào)填寫(xiě)：
①用來(lái)溶解物質(zhì)的容器是
 
；②吸取和滴加少量的液體需要用
 
；
③將硫粉放入集氣瓶中燃燒，所用的儀器是
 
；
④量取一定體積液體時(shí)所用的儀器是
 
．
⑤加熱試管內(nèi)的液體物質(zhì)時(shí)，用來(lái)夾持試管的儀器是
 
．

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