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5．用元素符號或化學式填空
（1）汽水中的常見的酸H2CO3．
（2）能用于煉鋼、氣焊和醫(yī)療急救的物質是O2．
（3）能用于人工降雨的是CO2．

分析 根據單質與化合物的化學式寫法來分析，化合物化學式的書寫一般規(guī)律：金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數不能漏，正負化合價代數和為零．

解答 解：（1）汽水中的常見的酸是碳酸，化學式為：H2CO3．故填：H2CO3；
（2）氧氣能夠支持燃燒和供人呼吸，所以能用于煉鋼、氣焊和醫(yī)療急救；故填：O2；
（3）固態(tài)的二氧化碳俗稱干冰，易升華吸熱，可用于人工降雨；故填：CO2．

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

15．某硝酸銨（NH4NO3）樣品的純度為90%，該樣品中含氮的質量分數（雜質中不含氮元素）是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列說法中正確的是（　　）
A．人體中含量最多的金屬元素是鐵元素
B．在化學反應中只有燃燒才能放熱
C．將石油分餾可以得到多種產品
D．合金的各種性能都比純金屬好

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列化學現象的描述不正確的是（　�。�
A．紅磷在氧氣中燃燒，產生大量白煙B．鋁絲浸入硫酸銅溶液中有銅生成
C．細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射D．澄清石灰水中通入二氧化碳變渾濁

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．背默不變價
背默原子團及其化合價：氫氧根OH、-1硝酸根NO3、-1硫酸根SO4、-2碳酸根CO3、-2磷酸根PO4、-3銨根NH4、+1．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，甲生設計了如下實驗方案：在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開彈簧夾，水注入集氣瓶．（實驗裝置如圖1所示）回答下列問題：
（1）實驗過程中，觀察到紅磷燃燒，產生大量的白煙．該實驗得到的結論是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$，反應的化學符號表達式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）甲生實驗結束后，發(fā)現測出的氧氣的體積分數明顯小于$\frac{1}{5}$．
請你參與探究：【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質如下表：
顏色、狀態(tài)熔點/℃著火點/℃密度/（g/cm3）
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色或黃色固體44.1401.82
【猜想與假設】
甲同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性．
乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣．
你還能作出的猜想是①裝置的氣密性好；②集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾．
【交流與討論】
（1）木炭也可以在空氣中燃燒，其符號表達式為C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2，丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認為他的猜想不合理，理由是木炭燃燒生成二氧化碳氣體．
（2）他們對課本上的實驗裝置進行了如圖2所示的改進（其他儀器忽略）．
①甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是白磷的著火點低，比紅磷更容易被引燃．
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷，這利用了金屬銅的導熱性．
③與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是在密閉的環(huán)境中進行反應，能夠減少實驗誤差．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．甲乙兩同學分別做酸和堿與同種指示劑反應的實驗，使用的試劑是鹽酸、氫氧化鈉溶液． 試驗后將廢液分別倒到各自的廢液缸中，結果甲廢液缸中無色，乙廢液缸中紅色．
（1）甲同學使用的指示劑是無色酚酞試液，
（2）乙廢液中溶質是（除指示劑）NaCl、NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列有關氧氣用途的敘述中，不正確的是（　�。�
A．用于滅火B．急救病人C．供給呼吸D．煉鋼

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．根據所學過的知識，按下列要求填空：
（1）寫出對應的元素符號或名稱：硫S；氫H；Al鋁．
（2）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

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