14．下列有關(guān)氧氣用途的敘述中，不正確的是（　�。�
A．用于滅火B．急救病人C．供給呼吸D．煉鋼

分析 根據(jù)氧氣的性質(zhì)與用途的關(guān)系判斷．

解答 解：氧氣助燃，供給呼吸，可用于急救病人、供給呼吸、煉鋼，但不能滅火，
故選A

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，了解三者之間的關(guān)系是解決問(wèn)題的先決條件．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某興趣小組欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題，他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)?zhí)顚懕碇形刺钔甑目崭瘢?br />
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條木條復(fù)燃氯酸鉀受熱分解能產(chǎn)生氧氣，但是速度很慢二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實(shí)驗(yàn)三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱，伸入帶火星的木條木條迅速?gòu)?fù) 燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解速度．
（2）在探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是對(duì)比；
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是比較MnO2在KClO3分解前后的質(zhì)量；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是要驗(yàn)證回收的二氧化錳是否還有加快KClO3的分解作用．
（4）寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．用元素符號(hào)或化學(xué)式填空
（1）汽水中的常見的酸H2CO3．
（2）能用于煉鋼、氣焊和醫(yī)療急救的物質(zhì)是O2．
（3）能用于人工降雨的是CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
傾倒液體		B．
液體讀數(shù)		C．檢驗(yàn)氧氣D．
滴加少量液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在我國(guó)很多地方，人們都有使用地窖儲(chǔ)藏農(nóng)產(chǎn)品的習(xí)慣．由于地窖里的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行呼吸作用放出CO2，而CO2密度比空氣大，再加上地窖通風(fēng)不暢，致使地窖里CO2濃度過(guò)大．多年來(lái)，因?yàn)榈亟褍?nèi)CO2濃度超標(biāo)（大于1%）使人窒息的不幸事件時(shí)有發(fā)生．
【提出問(wèn)題】在沒(méi)有測(cè)量CO2濃度的專業(yè)儀器情況下，有哪些簡(jiǎn)易方法可以檢驗(yàn)CO2的有害濃度呢？
【實(shí)驗(yàn)操作】
（1）在集氣瓶里分別配制CO2濃度為1%、5%、10%、15%的4種空氣．
（2）將燃著的蠟燭、健康的小白鼠、澄清石灰水，分別伸入（或放入、倒入）CO2濃度為1%、5%、10%、15%的4種空氣中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象見下表，請(qǐng)將下表填寫完整：
空氣中
CO2濃度		燈火檢驗(yàn)法小白鼠檢驗(yàn)法石灰水檢驗(yàn)法
1%蠟燭正常燃燒無(wú)明顯的不良反應(yīng)明顯渾濁
5%蠟燭正常燃燒無(wú)明顯的不良反應(yīng)明顯渾濁
10%火焰稍微變小無(wú)明顯的不良反應(yīng)
15%火焰慢慢熄滅呼吸急促、煩躁不安
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，檢驗(yàn)地窖里CO2的有害濃度，應(yīng)選擇的簡(jiǎn)易方法是C．
A．燈火檢驗(yàn)法    B．小白鼠檢驗(yàn)法   C．石灰水檢驗(yàn)法
（2）不選擇另外兩種方法的原因是當(dāng)CO2濃度已對(duì)人體產(chǎn)生嚴(yán)重危害時(shí)，燈火檢驗(yàn)法和小白鼠檢驗(yàn)法卻檢不出CO2的濃度有害．
【拓展延伸】
（1）檢驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先把地窖中的空氣取出少許，但人千萬(wàn)不能進(jìn)入地窖取氣．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)“空氣取樣儀”，使人站在地面上就能取出地窖里的空氣，并進(jìn)行檢驗(yàn)（可畫裝置示意圖）．
（2）若地窖內(nèi)CO2濃度超標(biāo)，可采用哪些簡(jiǎn)便方法降低CO2的濃度？
（3）不用排水法，如何在容積為320mL的集氣瓶里配制CO2體積分?jǐn)?shù)是10%的空氣？寫出具體的操作方法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：
a試管，b酒精燈，c集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是試管口放一團(tuán)棉花，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是B，請(qǐng)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其中二氧化錳起催化作用．若用D裝置收集氧氣，試寫出驗(yàn)滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（4）已知：二氧化碳是一種無(wú)色，無(wú)味，密度比空氣大，能溶于水的氣體．實(shí)驗(yàn)室常用碳酸鈣（固體）和稀鹽酸（液體）在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳．請(qǐng)根據(jù)上述信息回答下列問(wèn)題：
你認(rèn)為制取二氧化碳常用的發(fā)生裝置和收集裝置是BD．
若要收集到干燥的二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)將發(fā)生裝置與F裝置的m（填“m”或“n”）相連．
（5）能用E裝置收集的氣體有氫氣（任舉一例）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．水是生命的源泉．
（1）活性炭常用于凈水，其作用是吸附、過(guò)濾水中的雜質(zhì)；最清潔的燃料氫氣可由電解水的方法獲得，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是氧氣．
（2）硬度過(guò)大的水不利于人體健康．在生活中，可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，可通過(guò)加熱煮沸方法來(lái)降低水的硬度．
（3）下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是D（填序號(hào)）
A．吸附     B．沉淀      C．過(guò)濾      D．蒸餾
（4）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個(gè)如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器，其中小卵石、石英砂和彭松棉的作用是過(guò)濾．
（5）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑．高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為：4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2R+4K2O+3O2↑，則R是Fe2O3（填化學(xué)式）．K2FeO4中鐵元素的化合價(jià)是+6．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某校化學(xué)興趣小組準(zhǔn)備探討我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同，于是做了如表幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你分析并完成探究報(bào)告．
探究目的：吸入的空氣與呼出的氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量多少的對(duì)比
實(shí)驗(yàn)用品：兩瓶空氣、兩瓶呼出的氣體、兩塊干燥的玻璃片、石灰水、木條
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論（填“＞”或“＜”）
（1）向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中分別加入少量澄清石灰水振蕩空氣不能使澄清石灰水變渾濁
呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁		空氣中二氧化碳含量
＜呼出的氣體中二氧化碳的含量
（2）向 一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中分別放入一根燃著的木條空氣中木條繼續(xù)燃燒，呼出的氣體中木條熄滅空氣中的氧氣含量＞呼出的氣體中氧氣的含量
（3）向一塊干燥的玻璃片上呼氣，并與空氣中的另一塊對(duì)比空氣中的玻璃片上無(wú)明顯變化，呼氣的玻璃片上出現(xiàn)水霧空氣中的水蒸氣含量＜
呼出的氣體中水蒸氣的含量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)基本類型：
木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．化合反應(yīng)
紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．化合反應(yīng)
用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．分解反應(yīng)
硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫．化合反應(yīng)
實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．分解反應(yīng)
鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．化合反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案