區(qū)別H2、O2、CO2三種氣體最簡便的方法是（　�。�
A、將氣體分別通入到澄清石灰水中
B、將氣體分別通過灼熱的氧化銅
C、將氣體分別通入紅熱的銅絲
D、用燃著的木條分別伸入三種氣體里
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：H2、O2、CO2是實驗室三大氣體．氧氣的化學性質(zhì)是氧化性和助燃性．氫氣的化學性質(zhì)是：可燃性和還原性．二氧化碳的化學性質(zhì)有：既不能燃燒也不能支持燃燒，也不供給呼吸；能與水反應生成碳酸；能使澄清的石灰水變渾濁．要一次鑒別這三種氣體的最簡單的方法就是用燃著的木條．用燃著的木條分別插入三個集氣瓶中，燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，氣體本身燃燒，發(fā)出淡藍色火焰的是氫氣
解答：解：A、將氣體分別通入石灰水中，只能鑒別出二氧化碳，故此項錯誤．
B、將氣體分別通過灼熱的氧化銅粉末，只有氫氣能還原氧化銅，氧氣和二氧化碳都不能與氧化銅反應，此項錯誤，
C、將氣體分別通過紅熱的銅絲，只有氧氣能與銅絲反應，此項錯誤．
D、將燃燒的木條分別伸入三瓶氣體中，木條燃燒更劇烈的是氧氣，木條火焰熄滅的是二氧化碳，氣體能燃燒的是氫氣．現(xiàn)象明顯，此項正確．
故選D．
點評：本考點考查了常見氣體的鑒別方法，要充分利用氣體本身的性質(zhì)，按照操作、現(xiàn)象和結(jié)論的流程來描述，不同的氣體會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象．在敘述鑒別方法時，要注意語言描述的嚴密性，要記住由現(xiàn)象得出結(jié)論．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

當我們向紫色的石蕊試液里充入二氧化碳時，我們發(fā)現(xiàn)，紫色的試液由紫色變?yōu)榱思t色．根據(jù)我們的實驗探究，我們發(fā)現(xiàn)，實際上使石蕊試液變色的粒子是（　　）
A、CO2
B、H2O
C、H2CO3
D、無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：

氨氣（NH3）極易于水，其水溶液顯堿性．實驗室欲可用氨氣代替氫氣還原氧化銅，并測定銅的相對原子質(zhì)量，該反應生成物為氮氣、銅和水．實驗裝如下圖所示：實驗完成后測定銅和生成水的質(zhì)量分別為m（Cu）和m（H2O）．試回答下列問題：

（1）寫出標有字母儀器的名稱：a
 
b
 
．
（2）寫出氨氣還原氧化銅的化學方程式：
 
．
（3）裝置A的作用是：
 
．
（4）裝置C的作用是：
 
．
（5）裝置D的作用是：
 
．
（6）請寫出計算銅的相對原子質(zhì)量的數(shù)學表達式：
 
．
（7）若無D裝置，則計算出來的銅相對原子質(zhì)量是偏
 
（填高、低或不變）

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、“墻內(nèi)開花墻外香”說明分子是不斷運動的
B、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子
C、原子是化學變化中的最小粒子
D、水燒開后易把壺蓋沖起，是因為溫度升高，分子變大

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列描述屬于氧氣化學性質(zhì)的是（　�。�
A、通常狀態(tài)下，氧氣是無色、無味的氣體
B、液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的燃料
C、通過低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍色的液體
D、氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體，能氧化許多物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語表示：
（1）2個氮原子
 
；
（2）3個氫分子
 
；
（3）4個硝酸根離子
 
．
（4）五氧化二氮
 
；
（5）氧化鎂
 
；
（6）硫酸鐵
 
；
（7）液氧
 

（8）石灰石
 

（9）硝酸鎂
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用元素符號或化學式填空：
（1）4個二氧化碳分子
 
；     
（2）金屬鐵
 
；
（3）兩個氫原子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下是從元素周期表中截取的四種元素的信息，請回答下列問題：
（1）①元素原子的相對原子質(zhì)量是
 
；
（2）③元素的一種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為該微粒的符號為
 
；
（3）由②與④形成化合物的化學式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在我國北方有一個鹽堿湖，當?shù)鼐用瘛跋娜諘覃}（NaCl），冬天撈堿（Na 2CO3?10H2O）”．你能說明它的原理嗎？

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